摘要：新课改对教师提出了新的目标和要求,希望教师能更加重视课堂内容深度和课堂效率问题。小学阶段的数学课堂大多是在教授较为基础的数学知识,教师要在有限的课堂时间里通过改进和调整自身的教学方法来打造更高效的学习课堂,让学生在有限的课堂时间里进行更加深度的学习,提高自身的学习效率,从而更好地巩固课堂的教学成果。

摘要：在悦纳教育文化理念的指导下,构建小学数学“四有”课堂既能让学生体验到学习数学的兴趣和意义,又具有深远的教育价值。小学数学是培养学生数学素养和创新思维能力的重要阶段,每一位教育者都应从悦纳教育的角度关注学生的全面素质发展。在此背景下,如何构建小学数学“四有”课堂成为教育者们关注的焦点。本文将结合悦纳教育文化的内在特点和小学数学教学的实际情况,探讨有效的策略。

摘要：创客教育是指结合学生的学习兴趣,对学生的创新能力进行培养,将创意转变为现实。教育部在2017年印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,明确指出应培养学生的创新实践能力及综合素养。创客教育与小学语文综合实践活动的有机融合,已经成为当前小学语文综合实践活动中很受欢迎的教育方式。

摘要：“文学阅读与创意表达”学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》六大学习任务群之一,其中的“创意表达”是指向语言表达的、以创意为核心的学习任务群,它给小学习作教学提供了重要的指引,即开展创意化习作,提高学生习作的创新性、新颖性。文章从“创意表达”的视角,探索小学语文习作教学的有效方法,从语言积累与运用、观察自然与生活、运用方法与技巧三个角度探讨如何将习作突出创意,写出新意,提高学生的习作水平。

摘要：伴随着时代的发展与历史的积淀,古今中外的艺术家创造了各种各样的美术作品。美术作品和美术领域蕴含了人们感知美、发现美、接受美、创造美的表现过程。由此衍生的美术学科,也将这一教育意义无限放大。在整个小学教育过程中美术教学是极其重要的一环,能够帮助学生去感知生活中的美好。同时生活本身便是一个多彩缤纷的美术课堂。本文认为,教师应当在教学过程中注重提高学生的生活联想能力,给予一些常规或不常规的生活情境来激发学生的美术学习兴趣和艺术创造能力。

摘要：“双减”背景下,小学语文教师要以创新作业形式、提高作业质量为重要的研究方向。“双减”政策更加关注学生的兴趣特点和思维发展情况,教师要基于此设计个性化的教学,促进学生的发展。为了兼顾每一层次学生的学习需求,教师在设计作业时进行分层十分有必要。作业分层是分层教学中的重要内容,教师要根据学生的能力水平、兴趣特点以及“双减”政策的要求对作业进行分层,这样可以让学生积极主动地完成作业,同时激发学生对语文学习的兴趣。

摘要：随着教育的不断发展与进步,素质教育要求教师在教学时不仅要传授给学生学科知识,还要注重教育对学生的育人价值,因此教师在教学时既要为学生传授文化知识,还要注重培养学生的综合素养。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,课程核心素养要贯彻党的教育方针,体现正确的价值观、必备品格和关键能力的培养要求。基于核心素养发展要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式。

摘要：小学道德与法治课程教学是在该阶段教育中占有举足轻重的地位,它既可以对学生进行良好的品德教育,又可以使学生树立正确的法制观念。素质教育背景下应注重加强对学科核心素养的培养,道德与法治的学科教学也不例外,因此教师需基于核心素养背景构建小学道德与法治品质课堂,满足学生的学习需求,通过这种方式,可以有效地提高学生的道德和法制素养,推动学生全面发展。因此,在课堂上,教师不能只凭教材和经验,而要有创造性教学,与新时期党的教育理念相结合,呼唤学生对话,以“怎样学”为主线,通过多项学习活动的设计,努力构建高质量的课堂。

摘要：曾有教育工作者说:“把握好数形结合之度,就可以使问题化难为易,化繁为简。”所以,教师在小学数学教学活动中要科学、有效地落实数形结合思想,将“数”与“形”深度融合,把握二者融合程度,使二者相互依存的同时避免过度依赖。同时,在落实数形结合思想的教学活动中,教师要充分遵循“生本理念”,尊重学生的课堂主体地位,基于学生设计数形结合教学活动,有效培养学生的数学思维,使学生在数学思维的支撑下发展问题解决能力和自主学习能力。

摘要：近几年来项目式学习在我国教育领域铺展开来,它的教学价值逐渐为广大教育工作者认可,本文论述了项目式学习的概念和研究现状,从思想、实际教学和推广层面分析了项目式学习在小学数学的应用现状,项目式学习不仅可以弥补讲授法的弱势,而且本身具有突出的优势,因此它在小学数学中具有独特的重要性,本文着重阐述如何在小学数学阶段进行项目式学习的应用设计,主要分为五个步骤:项目式学习主题、项目式学习计划、项目式学习活动、项目式学习作品、交流评价。