摘要：简述主题和群文阅读的内涵。分析基于主题意义开展群文阅读教学的价值。认为基于主题意义开展群文阅读教学有助于提升学生的阅读深度,锻炼他们的学习能力。结合实例,探究基于主题意义探究的高中英语群文阅读教学策略。提出群文阅读教学应按照阅读文本,明确议题;整合群文,确立目标;基于议题,设计活动;做好评价,促进发展的实践路径展开。

摘要：活动是英语学习的基本形式。以活动的方式整合课程内容,优化教学方式,创设教学情境,可以增加英语教学的有效性,帮助学生完成知识体系建构。所以,许多教师都主张在英语学习活动观指引下来教学,培养学生的学习活动观。本文以高中英语为例,就如何在教学中建构学生的学习活动观做出了研究。

摘要：高中数学的知识点多且细,尤其是较比初中数学深入许多,给日常课堂教学增添了不少负担。但是,借助翻转课堂就可以微课的形式将高中数学教学设计内容完美呈现,对细讲碎片化高中数学知识非常有利。为此,本文首先对微课和微课的特点进行介绍,然后在分析高中数学微课设计的基础上,借助实例谈一谈如何在翻转课堂背景下进行高中数学微课教学设计,以期为提高高中数学教学质量寻找到新的方法。

摘要：构建高效活力的历史课堂,要建构良好的师生情感及学生之间的和谐关系;精心设计以学生为主体的教学过程;在教学过程的设计中,教师设计的问题应合理有效;教学过程中教师对教学内容进行细化的同时应注意合理使用史料;教学过程中的评价应是互动评价。这样,才能让历史课堂真正'动'起来。

摘要：在开展阅读教学设计时,教师可通过挖掘主题与内容,为学生设计具体的、有情境的英语学习活动,将学生学习兴趣与学习热情的激发作为首要目标,并带领学生深度参与课堂学习,发展学生的英语核心素养。本文即以阅读活动为载体,分析了在新时代背景下以学生为主体的创新性阅读教学活动的设计,从教材分析、教学目标的统筹、活动程序的设计等方面阐述了英语学习活动观视角下的阅读教学策略。

摘要：积极把握创新教育理念,就是要善于创新教学设计,创新师生关系,创新教学评价,让学生体验学习信息技术的乐趣,达到提升课堂教学效果。

摘要：在新时代的背景下,我国的课堂改革不断深化,对各个学科的探索也在不断深入,这就对各个学科核心素养的培养有了新的要求。以生物为例,在以往的课堂模式中只重视学生对核心知识的掌握,现在更看重学生在教师授课的过程中逐渐形成对自己个人甚至对整个社会有重要意义的能力或者品格。因此,本文通过对高中生物学科核心素养培育过程中的弊端进行深入分析和探讨,提出更符合当下要求的教学培养策略的改进方案,旨在提高高中学生的思维以及学习能力,同时也希望其对整个生物学科的发展能起到促进作用。

摘要：人类思想情感的交流,信息的传达离不开语言。语言表达能力更是教师的基本功。在课堂教学中,教师语言是否有效,直接影响教学效果。物理学科的特点决定了物理教学语言应注意规范性、科学性。