摘要：减负增效是“双减”背景下作业设计的一个基本要求。创设情境能为小学语文作业提质增效提供有效的突破口。教师要借用情境学习理念,优化作业设计的内容与形态,在作业情境创设与内容设计时注重导向性与时代性,在作业形态呈现时关注对话式情境与虚拟角色创设,增强作业的趣味性与互动性,以提升学习效用。

摘要：在深化“双减”教育政策的过程中,数学课程的教学质量对学生的影响越来越大。教师设置高质量的小学数学课程作业,不仅可以加深学生对数学课程内容的理解,也是有效培养学生综合数学能力的重要途径。然而,目前许多教师在设计数学课程作业的过程中,更多地关注学生个人问题解决能力的发展,学生个人数学素养的发展能力有限,对“双减”教育政策关注不够。

摘要：小学高年级阅读测试题目的命制,应当针对统编教材的特点,瞄准课程标准,依据相关评价标准,在阅读测试文本选取的"好标准"应当要把握住文本的文质兼美、富有时代感、有利于设题及体现代表性,篇幅适中;设计多种考查试题,不断优化小学阅读检测题目及题型设计策略,从而有效提升阅读测试的有效性,提升学生的阅读能力。

摘要：近年来,教育领域发生了巨大变化,“双减”政策的出现引起了广泛关注。这一政策的实施对小学语文教学的效率和质量都带来了一定的挑战,同时也为课程教学提供了一些新的机遇。文章主要探讨了在“双减”政策下提高小学语文教学效率的重要价值、面临的主要问题以及针对问题的对策。其中,针对提高效率的对策中,统编版教材的课文设计是非常重要的一个方面。在实施对策的过程中,需要注意尊重学生的个性和差异,加强教师的教育教学实践,注重教学效果的反馈和调整。

摘要：小学阅读教学质量的检测,应当基于儿童化的视角,从命题的要求、测试文本的选取、测试题目的设计等方面,都应当与学生的实际学习能力状况相匹配,能够有效检测学生的阅读学习掌握情况,有利于教师从检测试题学生的答题情况反馈中把握学生的阅读实际能力水平,从而改变教师的阅读教学策略,以便更加有利于学生阅读素养的提升。

摘要：文章以统编版语文四年级上册第六单元作业设计为例,首先提出了小学语文单元作业设计理念,然后说明了小学语文单元作业设计框架,最后阐述了小学语文单元作业设计思路。