摘要：一、精读博览广为采撷叶圣陶说：＂果能善读,自心深受所读书籍之影响,不必有意摹仿,而思考与技巧自能渐有提高,我谓阅读为写作之基础其意在此。＂培养学生广泛的阅读兴趣,让学生大量阅读,可以拓宽知识渠道,增知识、广见闻。通过广泛的阅读,学生获得了丰富的间接生活经验和信息,增强了认识事物的能力,

摘要：2011版课程标准前言指出：＂语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统、增强民族文化认同感、增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的作用。＂第二部分课程目标与内容中提到：＂能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文。＂当今时代是追求创新的时代,竞争主要是人才竞争,是创造教育的竞争。因此,培养学生勇于创新是时代赋予教师的重任。小学语文作为一门基础学科,

摘要：《数学课程标准》指出：数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。教学活动经验需要在＂做＂的过程和＂思考＂的过程中积淀,并在数学学习活动过程中逐步积累。

摘要：“图形与几何”是数学教学内容的重要组成部分。新课标明确指出：在数学课程中,应当注重发展学生利用图形描述和分析问题,引导学生观察操作,激起学生对空间的想象力,帮助学生直观地理解数学,进一步解决实际生活中常见的几何形体涉及的数学问题。物体形状、大小、方向和物与物之间距离保留在人脑中的表象,即空间观念。

摘要：应用题教学贯穿于各学段各部分课程内容之中,是教师引导学生结合生活实际情境,体验发现和提出问题,探索分析和解决问题的重要内容,是培养学生思维能力的主要渠道。在教学实践中我发现,有些学生对与例题相似的题目会做,可是只要变换条件,遇到综合类型的题目就不会解答,只知其一,不能举一反三。

摘要：＂鉴,照镜子仔细审察引以为戒也;赏,欣赏观之其美也。＂《义务教育语文课程标准》（2011版）课程基本理念中提到：＂语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。＂语文教材中凝练优美的语言、丰富多彩的形象、引人入胜的意境、强烈真挚的情感,为学生提供了各种丰富的审美意象。那么在语文教学中如何引导学生不断体验、

摘要：语感是读者对语言文字准确、敏锐、细腻的感受,是读者对作品中的生命感悟进行解读的能力,是语文能力的核心。《义务教育语文课程标准》（2011版）第一部分前言＂课程的基本理念＂中提到：＂语文课程应激发和培育学生热爱祖国的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维……＂,＂在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力＂;