摘要：问题是数学的心脏,好的问题是驱动和引领学生主动学习,激活学生思维的最佳载体。不管什么课都离不开问题的提出与思考,但问题总有高低之分,低效甚至无效的问题无益于学生思考的深化,只有高质量的问题才是有效的,才能真正实现学生数学思维的发展。因此,在数学学习过程中,教师要精心设计问题,精选时机、精巧引导,实现师生、生生之间的思维碰撞,激发学生深刻而灵动地思考,从而体现“以学生为中心,以问题为中心,以活动为中心”的教学理念,实现“四基”并重,提升教学核心素养。

摘要：【教学内容】人教版二年级下册第四组第15课《画风》。【教学目标】1.巩固识记生字"宋、涛、陈、丹、赵、艺",指导书写"眨、斜"。2.领会课文中小朋友的创意,学做生活的有心人,培养合作与创新精神。3.分角色有感情地朗读课文,在阅读中积累语言,提升口语表达能力。【教学重点】体会课文中三位小朋友画风方法。积累语言,拓展思维。【教学难点】发挥想象,知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。【教学过程】一、激趣复习,巧设悬念1.板书课题:画风,生齐读课题。2.补充课题:谁在画风(生说,师板书)。

摘要：主讲人：桃源老师本期嘉宾：骆悦鑫讲座主题：想象作文怎么写2048年,我成了世界上最伟大的设计师,未来的台灯就是我最得意的三件作品之一.点评：第一段开篇点题,写出了这项发明的不平凡,引起读者的兴趣,从而引出下文.