摘要：初中美术教学不仅承担着传授艺术知识的职责,更是培养学生审美能力、创造力及艺术素养的重要途径。审美能力是个人感知、理解和评价美的能力,对于丰富个体的精神世界、提升生活品质及促进创造力发展具有重要的意义。在初中美术教学中,教师需要引导学生学习感知美、理解美和评价美,丰富他们的精神世界,进而提升他们的审美能力、艺术素养和创造力。对此,文章通过阐述审美能力相关定义,在此基础上分析初中美术教学中培养学生审美能力的意义,以及初中美术教学中影响学生审美能力培养的因素,进而探讨初中美术教学中培养学生审美能力的对策,以期丰富学生精神世界的同时,切实提高学生的审美能力。

摘要：＂课堂教学是一门遗憾的艺术＂,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。在日常的教学行为后回顾分析教学目标、教学过程和学生实际掌握效果,总结每天教学中的得与失,才能不断发展自身的能力,逐渐养成自我反思的习惯和自我监控的能力,在逐步形成自身教学风格的同时,可提升教学质量。

摘要：初中思想品德教材中的活动设计是指教材中用虚线框起来以仿宋体编排的案例与活动。初中思想品德教材中的活动设计具有活动设计数量多,活动设计类型多样,活动设计呈现方式生动活泼,活动设计内容丰富,涉及面广等特点。

摘要：为把课本实验与生活有机结合起来,培养学生的动手能力、创新能力,本人和学生一起尝试用不同发芽期的黄豆制作豆浆、利用降低植物的呼吸作用和蒸腾作用保鲜蔬菜、利用发酵技术制作发酵食品。使学生深刻体会到生活就是课堂,课堂也是生活。

摘要：新课标背景下，以问题为导向能落实生本教学模式，推进地理课堂的教学改革。在培养学生地理核心素养的目标引领下，初中地理教师要坚持问题导向，提升课堂教学成效。教师可通过创设问题情境激发学生探索兴趣、合理设计问题建构地理知识体系、引入课堂问题培养学生思考能力、布置关键问题组织学生合作学习、设计不同问题落实分层教学方法，转变传统教学模式，提升初中地理的教学成效。

摘要：初中数学教学有必要参考深度学习理论完善教学设计的体系,深度学习本来是当前人工智能研究方面的一种机器学习理论.经教学实践证明,用于初中学生的数学教学活动具有明显的效果,能够在明确学生价值取向的情况下提高学生的自信心.《全等三角形的判定》一课是初中数学教学中的重难点,有必要从深度学习的角度对本课进行教学设计案例解读,基于课程标准和学生学情入手,对教学内容和教学手法进行优化设计,以提高学生的数学核心素养.

摘要：语言构建与运用、英语学习能力、词汇记忆等都是英语核心素养的重要组成,也是贯穿于教学课堂始终的教学内容。从多样化角度提升学生的核心素养,要求教师能以创新性思维设计教学内容、安排教学活动和布置课后作业,让教学的每个环节都能与核心素养相融合,都呈现出多样化的态势,都能够激发学生的兴趣,提升学生在课堂中的获得感,最终提升英语课堂的教学质量。文章着重从备课环节、授课环节、训练环节三方面讨论如何把多样化教学理念融入课堂教学之中,从而提高课堂教学效率。

摘要：创新能力是运用已有的知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。培养学生的创新能力是实施"科教兴国"和可持续发展战略的重要途径,培养学生的创新意识,创新精神和创新能力,是实施素质教育的核心内容。本文从教学观念、学习兴趣、双基教学、创造性思维培养、探究性学习、非智力因素培养等六个方面进行探索。