摘要：作业是小学语文教学中不容忽视的重要环节。优化语文作业设计,不但有助于巩固、检测学生语文知识,提高学生语文技能,还能让学生体会到作业的趣味性,发展学生语文学习兴趣。本文聚焦学生发展,分析减负提质视野下分层作业、趣味作业、个性作业的设计策略,旨在突出作业针对性、灵活性,在提高语文作业设计质量的同时减轻小学生语文作业压力,实现“减负提质”,增加小学生语文学习收益。

摘要：为促进学生人文精神、文化理解力与艺术素养的协调发展,教师可创新音乐教学方式,升级育人理念,将古典诗词与小学音乐课堂相结合,探寻有效融合策略。

摘要：情境创设教学法是教师根据教材内容创设一些利于学生理解、激发学生学习兴趣的情境来帮助学生完成教学任务的教学方法.教师可以借助游戏、图影、艺术行为、生活实践等方式来增添情景的丰富性和多样性.目前,情境教学法在小学课堂中应用广泛,对于小学品德与社会课而言,虽然情景教学法已获得一些成绩,但仍存在一些问题制约了该项课程的进一步发展,如部分教师由于自身专业能力缺失导致情境课堂的互动性不足,无法将知识点与情境有效串联,又如,有教师对本课程重视度不够而忽略备课,使情境教学缺乏生命力而影响学生的理解.基于小学品德与社会课程教学的趣味性、现实性和开放性三个基本原则,教师要积极运用游戏、图影、艺术行为和生活实践等方式,开发创新创意思维,用活情境教学法,提高小学品德与社会课的教学质量.

摘要：精心设计结尾,巧妙地运用各种方法,使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,可取得'课尽趣亦浓'的效果,也使学生的思维得到发展,提高学生的能力.一般说来课堂结尾有如下几种形式:

摘要：练习是学生获取知识、形成技能、发展智力的重要手段。学生对练习是否感兴趣,在很大程度上取决于练习的内容是否新颖、有趣。因此在设计练习时教师应注重把枯燥的内容变为生动,把远离生活的内容变为贴近生活,把封闭的形式变为灵巧的开放形式,从而把练习设计得更加实用且有新意。

摘要：随文练笔是阅读与习作的桥梁,既服务于阅读感悟,又有利于训练表达,已成为语文课堂上一道亮丽的风景线。可在实际教学中,不少教师设计出的随文练笔随意性大,缺乏必要的引领,学生的表达能力始终不见提高,随文练笔因此进入了低效、甚至无效的状态。怎样让随文练笔走出低谷呢？我认为,教师要有针对性地引领学生吸收有价值的语言、写作技巧,跳出文本的窠臼,构建随文练笔的高效课堂,让学生习得言语技能,真正实现＂读＂与＂写＂的双丰收。

摘要：古人云:"感人心者,莫先乎情。"而音乐正是一门最善于表达人们的感情、最能引发人们共鸣的情感艺术。在小学音乐教学中,我们面对的是以形象思维和感性思维为主导的小学生,其音乐的感知力和理解力较弱。因此在教学中,尤其是歌唱教学中,教师应以情施教,通过激、传、动、促等各种方式,引导学生理解、感悟、体验音乐作品中作者所要表达的思想感情,从而达到用"情"歌唱、陶冶心灵的目的。

摘要：教师以关爱学生为出发点,以新颖活泼的评价符号、画龙点睛的评价语言为载体,及时、有针对性地解决孩子们不明白的问题,同时也给作业注入新鲜的血液,以激发孩子们做作业的兴趣,让他们觉得做作业是一件很快乐的事。一、评价符号换新颜好奇是学生的心理特点。我们在教学中,要改变传统的评价符号,时时给学生以新鲜感。

摘要：教学内容 九年义务教育六年制小学数学第三册64页、65页。

摘要：提高体育教学的有效性,长期以来一直是一个非常重要的研究课题。因为体育教学关系到国民的强身健体,从小学、初中、高中乃至大学都是一项十分重要的课程,因此说提高体育课堂教学的有效性并不是一个阶段性工作,而是一项需要结合学生的学习生涯统筹安排的一项工作。特别是新课标发布以来,如何通过改善课堂教学提高体育教学的有效性更是进行得如火如荼。我们现在主要针对正在进行的课堂教学改善进行简单的总结,保证体育课堂改进的有效性。