摘要：数学作业是数学教学的重要环节,新课改对数学作业做出改革措施不具体,当前教师在作业布置中不知如何设计分层作业。数学是富有逻辑性的学科,大部分学生对数学学习有抵触情绪,有研究者采用实验法对小学数学分层作业设计进行研究,以平行班学生为研究对象进行实验,针对学生学习特点对学生合理分层,设计满足学生学习需求的数学作业。研究表明实验组学生学习兴趣信心增强,掌握数学知识层面提高,这也证实了分层作业设计的重要作用。新课标指出数学课程应突出普及性,作业是检验课堂教学的有效工具,随着课改的推进,研究者也重点关注课堂教学改革。目前小学数学作业普遍统一安排家庭作业,学困生完成较慢,优等生能力发挥空间受限。小学生个体差异大,而作业又是反馈学习成果的重要方式,他们如果感觉作业难度低会产生自负心理。分层作业设计有利于激发学生的学习需求,促进学生个性化发展。因此教师有必要研究设计分层作业,下文提出一些可行的分层作业设计建议,以期为小学高年级数学作业设计提供借鉴。

摘要：绘本教学法,利用丰富有趣的图文内容使抽象的知识转化为生动形象的故事案例,它是教师进行课堂教学的辅助教学工具.教师利用绘本教学法使课堂教学内容变得更加丰富多彩,从而吸引学生们的注意力,促使学生集中精力跟随教师完成新课程知识的学习.所以绘本教学法对于低年级的学生来说,可以起到事半功倍的作用.同时,绘本教学法往往带有一定的教育意义,这对于教师启发学生情感,进行情智教育,实现全面综合的素质教育来说有着显著的促进作用.因此,绘本教学法在小学低年级《道德与法治》课堂教学中具有一定的现实意义.

摘要：培养学生综合解决问题的能力是数学教学的核心目标之一。在数学学习中,学生应具有融会贯通、触类旁通、举一反三的思维品质。然而在实际教学中存在这样的现象：学生的知识零碎,前面学后面忘;解题喜欢模仿,题目稍作改变就无从下手,更别说灵活运用知识解决问题。应如何在日常教学中培养小学生解决问题的能力？一、在比较中培养学生分析问题的能力数学知识前后联系紧密,有人把学数学比作盖房子,一层接一层,层层叠加。教学中,

摘要：项目式学习在小学信息科技教学中的应用,能够使学生提高学习能力,形成探究学习的习惯。在小学信息科技教学中,教师应科学实施项目式学习,提高教学质量。文章参考闽教版小学信息技术教材,从项目设计、项目准备、项目活动、项目评价四个角度,提出了项目式学习在小学信息科技教学中的应用策略,以期在解决问题、合作学习、综合实践中促进学生的全面发展。

摘要：文章在结构化思维教学方式的主导与建模的基础上,从关注单元知识结构化设计,关注阶段性知识结构化设计,关注教材重组结构化设计,关注阶段性复习中教学过程的设计四个方面入手,对实现结构化教学思维的构建提出了具有建设性的建议。

摘要：新课改的深入推进,对小学音乐课程教学提出了新的要求。新课标对音乐课程教学价值、教学理念与内容标准等方面进行了完善,在小学音乐课堂实践中,教师积极落实新课标要求,探索创新教学模式、完善教学内容,积极运用奥尔夫教育理念推动教学改革。但是目前音乐课程教育中仍然存在很多问题,如课堂教学模式单一,不能有效调动学生的积极性等。新课程背景下的音乐教学改革需要教师认真学习新课标教育理念,突出学生的主体地位,根据学生身心发展特点结合教材内容优化教学设计,利用奥尔夫教学法中的各种手段不断提升音乐课程教学质量,促进学生音乐素养的发展。

摘要：中国的每一门艺术都博大精深,剪纸就是一门很有学问的艺术。从小,我就非常崇拜心灵手巧的奶奶,只要有一把剪刀、一张纸,奶奶就能把没有生命的纸剪活起来。奶奶剪纸从不打草稿,好似她心里就有一幅草稿,每剪一处都是那么恰到好处。＂奶奶,我要学,我想像你一样厉害。＂我歪着脑袋,一本正经地对奶奶说。＂哇!＂奶奶的眉角漾起了笑纹。

摘要：在小学课程中开设音乐学科,是为了提高学生的艺术素养,对于小学生的思维能力和审美能力都有很大的影响。