摘要：小学数学作业作为教学的重要环节,具有一定的育人价值。作业是课堂教学的延伸,也是提高教学效果的有效途径。其设计理念应当保持与数学学科核心素养的一致性。通过基于核心素养发展的小学数学单元作业设计,整体把握学生的学习需求和核心素养的培养,根据学生不同的身心发展特点,设计不同层次,定向明确,自主选择,具有质疑,探索创新方向发展,提升数学素养的有效单元数学作业,培养其创新思维和问题解决能力。

摘要：作业设计成为近年尤其是“双减”政策实施以来义务教育课程教学研究与改革的重要议题,其在课程教学体系中的重要地位得到了进一步凸显。在各版本的小学数学教材以鲜明的单元思路编排教材内容、单元整体教学思想不断深化的背景下,开展小学数学单元作业的设计与实施具有积极的意义。在实施过程中,要注重单元作业的整体性、序列化、全面性,做到作业目标的整体定位,作业内容的系统呈现以及作业结果的全面反馈,凸显作业的单元整体特质,促进单元教学目标的有效实现,为小学数学作业的设计提供新的思路。

摘要：学校十四五规划美术课题组在实施“变废为宝”美术主题实践研究活动中归纳出了工艺粗糙、学习方式陈旧、创意不够新颖等问题。为了解决这些问题,课题组以激发兴趣、培养小达人等方式提高制作技能,解决工艺问题,同时利用开展同课异构、搭建学习支架、实施多元智能理论等方式来构建有效课堂,提高教学效率。作为小学美术教师,我们要用金字塔教学理论、认知学习论、建构主义理论等理论知识助推学生深度学习,培养学生的创意思维,提升学生的综合素养。另外,教师还要指导学生明确主题,精心选材,学会包装和推广自己的作品,以“变废为宝”主题教学研究促进师生综合能力的大幅度提升。

摘要：小学数学单元整体教学是以现行小学数学教材中的单元与整册以及年级与整个学段统为大整体,教学中把握整体,以章节中知识结构体系,根据学生认知需求调整素材的教学设计,构建有效的数学课堂。教学中行为调适、实证研究,以学生为主体,精准引领,使学生理解知识本质内涵,优化教学,有效达成教学目标,提升学生的数学思想方法。