摘要：日记写作是一种行之有效的练笔方式。指导小学生坚持写好日记，不仅可以提高他们的习作素养，对习作教学大有裨益，而且有利于走进学生的内心世界，对他们进行有针对性的教育。但是，小学生日记写作状况不容乐观。

摘要：《新数学课程标准》指出,数学学习应达到“经历、体验、探索”三个层次的目标要求,要引导学生参与到探究知识的发生发展过程中,通过自己的活动获得情感、能力、智力的全面发展。实践证明,学生只有通过自主探究才能对知识有更深刻的理解,掌握得才会更牢固。因此,在教学中必须加强学生自主探究学习的引导,培养学生的探究能力。

摘要：关于＂下水文＂的意义,叶圣陶先生说得透彻：＂自己动手写,最能体会到写文章的甘苦。自己的真切体会跟作文教学结合起来,讲解就会更加透彻,指导就会更加切实,批改就会更加恰当。＂教师喜欢写作文,文章写得情趣盎然、鞭辟入理,学生也会情动而相随。＂下水文＂可以说是魅力无穷。那么,如何写好＂下水文＂,让它成为作文教学的＂金钥匙＂,提高作文教学有效性呢？笔者呈现六点拙见。

摘要：叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。语文教材无非是个例子。凭这个例子要使学生举一反三，练习阅读和写作的技巧”。所以，我们可以充分利用小学语文教材中的课文语言优美这一特点，进行读写结合，将对小学生习作素养的提高帮助很大。下面，就我在教学实践中进行随文练笔的具体做法，谈谈自己的看法。

摘要：张田若先生说：＂阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。＂在课堂教学中必须重视读的作用。要让学生在读中感知,在读中理解,在读中受到情感的熏陶。由于我们接触文本体裁的不同,意味着教学、品读的方法也各异。但是不管哪类文章,不管什么特点的文章,我们在教学时都要引导学生细细地品读课文。

摘要：小学阶段是学生形成良好人生观和价值观的重要时期,教师在这一时期应该注重对学生进行正确引导。互联网时代的到来,以互联网技术的普及,为学生与教师之间的沟通提供了便捷方式,可以有效地减少学生与教师之间的交流障碍。因此,教师应充分利用互联网技术,加强对小学生在语文教学过程中家校共育的引导,有效地促进小学语文教学质量的提升。本文分别以互联网背景下小学语文教学家校共育实施过程中的工作重点以及有效策略进行探究。

摘要：义务教育《数学课程标准》（2011版）明确指出：＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂要践行这一理念,小学数学教学应当留给学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、推理、验证等活动过程,让学生掌握认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的数学学习方式。为此,小学的数学课堂教学应当充分调动学生的＂五官＂热情,让不同的人在数学上得到不同的发展。

摘要：玩游戏,可谓是童年的一大乐趣。轻松、活泼的课堂气氛有利于提高课堂教学的质量,而游戏化的课堂教学则有利于“教”与“学”的有机结合。在新课改的推动下,更多的教师开始寻求一种全新的教学方式,努力使自己的教学方法更新颖、更有趣,这样才能持续地调动学生的学习积极性,让他们更好地参与到课堂中。运用“游戏化”教学法,可以让学生充分发挥自己的兴趣,让他们在一种放松、快乐的氛围中体会到数学的魅力。本文以自己在小学低年级数学教学实践为基础,对游戏化教学进行了一些尝试和思考,并对它的重要性及该如何更有效地设计和实施展开了分析,让学生在数学学习的过程中,能够体会到学习数学知识的快乐,从而推动学生数学核心素养的有效提升。

摘要：整本书阅读是叶圣陶语文教育思想中不可缺少的一部分。在语文教学中,要积极激发小学低段学生的阅读兴趣,培养他们自主阅读的习惯,让整本书阅读成为语文课程的重要组成部分,成为学生生命中不可缺少的过程。在新课标的指导下,怎样才能在不加重学生作业负担的情况下,调动他们对阅读的兴趣和积极性,让他们勤读、乐读,从而达到提高和突破自身价值的目的,成为每一位语文教师所要考虑的课题。想要学生读好一本书,教师应先读,而且要深入地读。教师要结合学生的实际情况,设计出适合他们的阅读教学指导策略,从而提高他们的阅读能力、思维能力、创造能力和核心素养。

摘要：数学文化是人类文化的重要组成部分.在数学学科的发展演变中蕴含着丰富的文化资源,并在数学教育教学中发挥着不可替代的作用.近年来,数学文化与小学数学相融合开始进入学界的研究视域并成为一个重要的问题领域,不少高校开设了有关数学文化的选修课程,中小学也围绕数学文化开展了系列教学研究和改革活动.因此,开展数学文化融入小学数学教学设计研究具有重要的理论实践价值和现实意义.