摘要：自2024年秋季起,一年级统编语文教科书进行全面修订。通过梳理修订版一年级下册统编语文教科书识字单元的内容发现,识字表与写字表都有了新变化,内容更加契合一年级学生的学习认知特点。在教学中,教师要深入对比修订前后识字内容的差异之处,准确理解编者的设计意图,有针对性地引导学生开展形式多样、内容丰富的识字实践活动,积极探寻汉字的结构规律,逐步培养学生对汉字的深厚情感。

摘要：多元智能理论认为,人的智能由语言、数理逻辑、视觉空间、音乐、身体运动、人际交往、自我反省、自然观察等多种智能构成,各种智能不存在孰优孰劣,只存在智能类型或学习类型的差异。基于多元智能理论开展品德课程教学设计,要从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程等方面,把多元智能理论全面贯穿于教学活动中,从而培养学生自主合作探究、解决实际问题的能力和创新意识,发展学生的多元智能。

摘要：音乐是一门听觉上的艺术,丰盈着人们的内心世界,在陶冶情操的同时发挥美育价值。当前,培养全面发展的新型人才是社会的要求与期望,也应该成为教育教学的重要立足点。小学阶段,音乐课程设计发挥着重要影响,学生在音乐学习之路上能够学会寻找美、欣赏美、追逐美乃至于创造美,实现审美能力的提升与情感体验能力的发展,可以说,音乐学科肩负着不容忽视的育人价值。

摘要：在新课程改革教育理念的引领下,教育教学的内容在很大程度上得到了丰富与充实,教师将教学活动的着眼点放得更为长远,不仅关注于知识的讲解与传递,而且重视学生综合素养及多方面能力的整体性提升。戏曲文化是中华文化的艺术瑰宝,更起到了增强民族凝聚力与丰富人们的精神生活等多重意义。在小学音乐的课堂教学中,基于非遗进行戏剧戏曲教学,既是音乐教学的创新与突破,又充分体现了教学活动中的德育因素,对学生的成长、发展以及民族精神的形成具有不可忽视的关键意义。本文将围绕着“非遗视域下小学音乐课题戏剧戏曲教学”这一大主题展开,详细地论述小学音乐课题戏剧戏曲教学的重要意义,以及课程设计的具体特点,并且运用科学的策略,推动这一教学理念的落实与推进,让小学音乐课堂体现时代特点,彰显教育理念,为学生的学习与成长带来更为开阔的价值内涵。

摘要：《美术新课程标准》指出美术作为重要的人文学科,凝聚着浓郁的人文精神.'美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程.在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用'.因此,就意味着我们在美术教育中需要创设一定的文化情境,增加文化含量,从广泛的文化情境中帮助学生正确理解美术,让学生通过美术学习,领会人类丰富的人文内涵,培养人文精神.

摘要：人工智能是一项复杂的综合性技术课程。在小学科学教学中,要充分考虑到小学生的身心发展特点以及认知起点,以人工智能技术为载体,让学生亲历探究式学习的过程,调动学生对新技术的兴趣,并赋能自身学习发展。笔者以中年级科学课《设计智能花房》为例,探讨人工智能融合教育领域的实践研究。

摘要：吴正宪老师在2010年的10月就走在课标修订的前头，精心设计了《搭配》一课，给人耳目一新的感觉。她的儿童教学观给我留下很深的印象，尤其是其基于儿童经验的教学，让孩子的学习在经验的激活、利用、调整、提升的过程中实现主动建构，在探究的过程中积累活动经验，体会并发展数学思想。

摘要：目前,教育游戏发展日趋成熟,将各种游戏运用于课堂,开展游戏化教学,是改变小学信息技术课堂教学现状的途径之一。近年来,教育游戏的兴起为教学提供了新的思路,本文在理论研究的基础上,尝试将教育游戏与小学信息技术课程相结合,以“打字指法”内容为例进行游戏化教学设计,利用游戏的趣味性和实践性提高学生的学习兴趣和实践活动能力。

摘要：在新课程改革的背景下,教育教学从知识教育逐步走向能力教育和素养教育,培养学生的核心素养是完成立德树人根本任务的重要举措,更顺应时代与社会发展趋势。学科核心素养是对学生必备能力与关键品格的反映,综合体现了学生在学科知识与技能、情感态度与价值观等多方面的能力,因此,要想让核心素养的发展真正落实在教学实践中,教师需要摒除传统教学中的碎片化知识积累,不断开拓具有创新性与实效性的教学模式。其中,项目化学习模式脱颖而出,成为传统教学模式的重要补充。