摘要：小学语文教学要走向深度学习,必须改变对于“好课”的固有认知:教师解读精深不等于深度学习,把课做成艺术品不等于深度学习,学生被深深感染不等于深度学习,学生高度活跃不等于深度学习。不克服种种系统性的迷思,就无法迈开深度学习的脚步。

摘要：教材分析《美丽的纹样》是人民教育出版社义务教育教科书《美术》五年级上册第3课,属于“设计·应用”学习领域。中国传统图案的纹样丰富多彩,承载着中华民族的悠久历史文化,是世界艺术宝库中的巨大财富。从原始社会质朴的简单图案到奴隶社会粗犷的青铜纹饰,再到封建社会精美繁复的花鸟、走兽、吉祥图案,纹样在选题、表现手法和艺术风格上各具特色,体现出不同历史时期的工艺水平和审美趣味。本课旨在让学生初步了解纹样的基本知识及纹样在生活中的广泛应用,掌握图案纹样的一般规律,运用简单的装饰方法尝试设计单独纹样,培养审美能力和设计能力。

摘要：音乐首先是一门艺术,以审美体验为主要内容,以陶冶精神为终极目的,只有时时处处以此作为着眼点,才能达到音乐教学的初衷和目标。

摘要：《胡萝卜先生的长胡子》是一篇自读课文。教学这篇文章,目的是让学生展开想象,运用上文学习到的方法预测故事的发展,享受阅读的乐趣。教学时,通过图片激趣、感知内容、梳理结构、猜测情节等途径,引导学生在理解文本内容及结构的基础上,灵活运用预测的阅读方法,收获阅读的快乐。

摘要：一、语文教育的现状在目前的教育大背景下,“素质教育”依旧带着“应试化”的味道,语文教学从低年级开始便应该抓实抓牢基础知识。以提高学生智力发育水平,实现“看得见”的语文能力的提升。然而,为应对各级“质量检测”,提升学生的应试能力,很多教师直接将课堂的大部分时间放在对文化知识的识记、解析上,大量做题削弱了学生对语文的体验与感悟,忽略了语文的“审美与艺术价值”,学生的学习变得枯燥无趣,语文学科的功能偏向工具性。

摘要：【教材解读】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说,鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。科普文章不仅向我们展现了科学家研究得出的科学知识,也以其准确生动、富有条理性的语言展现了科普文章特有的魅力。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革。逆向课程设计从学生的学习结果出发,通过结果导向、评价前置、任务情境来设计课程,充分发挥学生的思维潜力,提升学生的语文学习能力。

摘要：《呼风唤雨的世纪》是统编教材四年级上册提问策略单元的一篇教读课文。教学这篇课文,教师要读懂编者意图,在复习前面两篇课文知识的基础上,引导学生抓住课后阅读清单,对提出的问题进行分类,掌握新的问题分类方法;同时,引导学生抓住最有价值的问题进行解答,懂得解决问题的方法。这样,能有效提高学生的提问能力。

摘要：在信息化时代背景下,越来越多的教育学者与专家意识到信息化教学的必要性,这也在一定程度上推动着数学教学的信息化发展。而麦卡锡(McCarthy,1996)在4MAT模式中将问题分成四个类型,简称"四何"问题。4MAT模型已经运用到实际教学中,在课堂教学中,每种问题类型设置的比例与所授课程类型有一定的关系。教师将4MAT模式应用到数学教学设计中,不仅可以强化学生对数学知识的掌握力,还能进一步优化教学内容,使数学教学满足信息化时代发展的根本要求。

摘要：当前,一线教师对数感的研究较多,但对量感关注较少。量感是对"量"的感觉,也是对"量"的整体把握。教师要设计优质深刻的体验活动和多样化的练习,引导学生感受、联系"生活中的量",强化目标意识,发展类比推理,发现真实问题,建立整体认识,促进量感这一核心素养的生成。