摘要：针对焰色反应实验存在的不足,设计纳米喷雾器进行焰色反应实验改进。改进实验用自制手持分光镜观察焰色反应形成的原子光谱,将焰色反应与原子结构建立联系,从宏微结合视角认识焰色反应。验证了钾的焰色呈紫红色,改进装置同时兼有操作简单、焰色稳定、功能多样等优点,有助于提高实验教学效果,促进学生深度学习。

摘要：高中化学课堂教学应坚持从“知识本位”向“素养本位”转变的教学理念,精心策划教学内容,以促进学生从掌握学科知识向培养学科核心素养转化。实现这一转变的关键在于对化学教学内容进行结构化设计。通过运用思维导图、认识模型和项目任务等结构化途径,帮助学生构建知识之间的联系、清晰认识思路以及掌握核心观念,从而推动学生对化学学科的深度理解。

摘要：随着云计算、大数据和物联网等技术的持续进步,普通高中信息技术课程已逐渐演变成一门以培养学生信息意识、计算思维和信息社会责任感为核心的必修课程。该课程具备时间性、实践性和应用性等特点。从教学设计的视角来看,问题化学习更注重引导学生分析和解决在学习过程中遇到的问题,进而实现知识的获取与创新。在此基础上,学生通过系统地学习教学内容,能够促使知识与教学方法之间建立有效的关联。教师应基于“备、教、学、评一致性”的原则,在教学过程中以问题为媒介,从课程标准出发,明确学习目标,并以问题化学习为导向,对教学内容和教学流程进行优化,从而构建一个与教学目标紧密相连的问题化学习系统。

摘要：根据福州一中新校区的招生规模以及现代教育的要求,提出福州一中新校区的发展定位、总体规划和单体设计要求。

摘要：引言在中学英语阅读教学中,教师往往通过问答、判断正误、理解选择、排序、讨论等方式来促进学生对文本的深入理解,而其中提问是最常用的教学手段之一。教师用问题来引导学生猜测、思考,进而展开判断、分析和推理。随着授课教师问题的层层铺开,学生摸清了文章的脉络结构,对主旨要义有了深入了解,同时完成了语言知识的综合运用。因此问题的精巧设计成了阅读教学过程中很重要的一个步骤,设计科学合理的问题在阅读教学环节中起着穿针引线的作用。

摘要：一、试题设计肇兴古镇位于贵州省东南部的狭长盆地中,由5个侗族村寨组成。鼓楼是侗族历史的见证者,原作议事聚会之用,集会场所设在二楼,设有火塘、围栏,下层为无隔断的立柱结构,呈开放式。如今,只剩下老人们整日聚在鼓楼里。

摘要：在高中英语教学中,提问是常用的教学手段。教师往往用问题引导学生猜测、思考,进而展开判断、分析和推理。在尝试回答问题的过程中,学生逐渐摸清文章的结构脉络,深入了解主旨要义,同时完成语言知识的学习和运用。通过由易到难、深入浅出的问题引导,学生的听说读写技能在不同程度上得到提升。

摘要：生物学课程标准重视重要概念的传递,复习课能集中呈现完整的重要概念。本文以免疫调节复习为例,通过情境创设引入概念、设计活动形成概念、结构化学习巩固概念、联系生活深化概念,探讨复习教学中发展学生核心素养的教学策略。

摘要：国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见(国办发[2019]29号)在创新教学组织管理中提出:“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学.”在教学实践中,结合教学情境与问题导向,通过多样化的教学,有效地促进学生思考、探究与体验,引导学生把握数学内容与数学方法的本质是形成和发展数学核心素养,落实育人方式改革要求的关键.如何实现上述要求,笔者以等比数列的前n项和为载体进行了一次教学设计与实施的尝试.

摘要：实践活动是培养学生地理学科核心素养的有效途径。文章基于大卫·库伯的"体验学习圈"理论,以"土壤"一课为例,从"具体体验、反思观察、抽象概括、主动实践"四个紧密联系的环节设计了地理实践活动,尝试将"体验学习圈"理论和高中地理实践活动设计进行有效结合。