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调动情感因素 促进物理教学
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《物理教学探讨（中教版）》2004年 第3期22卷 6-8页
作者：林秀莉 林秀敏福建福清第一中学物理组福建福州350300 福建师范大学物光学院福建福州350007 
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。积极丰富的情感能促进认识过程。教育必须围绕“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生活”来重新设计与组织，未来学习强调的不是认知内容的获得，而是认知以外的情感知识的获取...
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