摘要：本文以"神经调节"复习课为例,充分发挥线上直播课程共享性、时效性、交互性强的优势,探讨疫情下的线上直播教学设计,为高中生物学线上教学提供借鉴。

摘要：在语文课堂教学中,别出心裁、切实可行的导课设计,不仅能集中学生的注意力,而且能激发学生学习语文的兴趣,取得先声夺人、水到渠成的效果。

摘要：全日制普通高中《美术鉴赏》作为高中学生人文素养的必修课程，自1996年开设至今有15年了，特别是随着经济的快速发展，人的艺术素养越来越被社会重视，为了适应社会的发展，2003年，教育部开始推彳丁新的课程标准，我们欣喜的看到，艺术教学在中学教育中的地位得到了明显改善，而通过这15年教学的不断努力，学生的艺术素养也明显提高，这一点可以在已经走上工作岗位的毕业生身上明显感觉到。

摘要：课堂教学是我们日常教学中的重要环节,对于数学课该如何设计,应该是数学教师永不褪色的话题。基于学习分类理论,高中数学教学设计可从借助模型、变式训练、引导反思、数学实验和文化渗透等方法来提升学生的言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五个方面的学习效果。

摘要：在初中道德与法治课堂中引入时政是教育教学发展的一个必然趋势,也是众多主客观因素共同作用下的一个必然结果。要更好地在初中道德与法治课引入时政,教师应精心设计时政导入,吸引学生的注意力;借助课堂讨论,提升学生的时政意识;做好时事政治的归纳与整理工作。

摘要：“政治认同、法治意识、科学精神与公共参与”是新课程改革确立的思想政治学科核心素养,其中,政治认同是其最基本的学科核心素养有效的政治认同教育要基于生活、基于实践、贴近社会,做到事理结合,这才能让学生真正感受到我国政治生活的民主性,政治道路的科学性,社会制度的优越性,从而让政治认同真正做到内化于心、外化于行。

摘要：随着我国教育体制改革的深入发展,为了更好地适应社会主义政治、经济建设的需要,高中新一轮课程改正在逐步推进。对于高中数学学科来说,高中数学新课标指出在新时期的高中数学教学中要充分发挥学生的主体,倡导学生自主学习、合作探究,在主动学习和探究实践中综合提升自己的是数学水平。作者就这一问题做了一些探索与实践。

摘要：高中新课程改革体现了创新教育的核心要求,因此在生物课堂教学中,要充分利用新教材的优势,着眼于改原有教育教学偏重知识传授为重创新思维训练,通过激发情感兴趣、重视教学过程设计、引导激励质疑、加强探索启发、形成创新氛围和提倡自主学习等,充分发挥学生的主动性和创造性,在学生掌握学科知识的同时,培养他们的创新意识、创新精神和创造性思维的能力。

摘要：高中数学教学不能只以知识传授为主要目的,而应该立足于学科能力的培养以及学科素养的熏陶.核心素养是学生在接受相应学段的教育的过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.数学核心素养是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,是数学课程目标的集中体现.

摘要：教学与其他艺术形式一样,需要追求一种让学生遐想与创造的空间。在小学语文部分课文中常常有深刻的内涵难以直白的流露出来,教师教学中利用空白艺术进行引导,给学生留下联想与想象的空间。教师可以结合教学内容从导入、提问、读后、板书、尾声等方面进行“空白艺术”教学,使学生产生无限的遐想与想象空间。