摘要：利用智能手机、ESP32芯片和BME280温湿度/大气压强传感器模块组合测试装置分别定量探究并测得同种气体的体积与物质的量的关系以及相同物质的量的不同种气体的体积。通过对数据的进一步处理,得到气体摩尔体积。该组合测试装置结构简单,现象直观,数据相对误差较小,应用于中学化学探究实验的教学中可以培养学生的定量探究意识,改变课堂教学方式,促进学生核心素养的发展。

摘要：探究匀强磁场中安培力的特点是高中物理教学中的重点难点内容之一。基于DIS传感器自制的安培力定量探究仪,能全面、精确定量探究安培力大小与匝数、长度、电流、磁感应强度及夹角的关系,增加实验教学的有效性,装置集成化,通过特殊设计的结构,操作方便,能节省探究时间,提高课堂实验的可行性。

摘要：动漫对于学生来说十分熟悉,但是传统美术教学内容却不会涉及动漫。随着新课程改革的深入推进和国内外文化交流的发展,动漫成为中学美术课堂教学的内容之一。文章就如何在动漫审美教学中培养中学生的核心素养展开研究,首先对本校学生进行了调查,了解动漫在学生中的影响力,尤其是中学生对动漫的态度和动漫对学生产生的影响,然后提出相关的教学策略,以供教师参考。

摘要：现阶段,高中地理作业着重考查学生的记忆能力与理解能力,缺乏地理学科核心素养的体现与表达。教师可以通过梳理文字阅读类、情境探究类、实践操作类、生活讨论类的高中地理作业的特征及其对应的核心素养要求,设计文字阅读、实践操作、情境探究作业,从而优化高中地理作业设计,在帮助学生巩固地理基础知识的前提下,提升学生综合分析、区域认知、实践以及评价等学科核心素养。

摘要：物理实验既是物理学习的重要内容,更是学习物理的重要方法。在物理教学中,通过优化实验教学设计,让学生经历一系列深度感悟的学习过程,促进学生联结与建构物理知识、发展与提升科学思维、内化与养成精神品格。本文以“光的折射”一节实验设计为例,探索如何充分挖掘实验教育价值,凸显实验功能,促进深度学习的策略。

摘要：在学生的学习中,最重要的一点就是要重视对学生的学科核心素养的培养。化学是一门与生物、物理、数学等学科密切相关的学科,并能将其应用于许多科目的问题解答中。在这一背景下,本文就如何在高中化学课程的基础上,提出一种全新的、以学生为中心且有针对性的校本作业设计与实践,望可以给教师带来启发。

摘要：核心素养是眼下教育改革方向之一,在各个教育阶段的任何学科教学中,教师均承担着培养学生核心素养的重任,促使学生在学习文化知识的同时更好地适应社会发展与终身发展。在高中物理教学中,作业设计是一个十分重要的环节,教师也要基于核心素养视角切入,对以往的作业内容与形式加以创新和优化,让学生在完成作业的过程中核心素养得到很好的发展,笔者主要对核心素养下的高中物理作业设计进行分析和研究,并罗列部分作业案例。

摘要：“酶的特性”章节内容在教材中出现较多定量的实验结论,而所设计“酶的高效性”和“酶的作用条件较温和”实验却为定性实验。定性的实验设计与定量的结论分析使得学生在知识获取上存在断层,容易养成被动接受知识的习惯,不利于学生的深度学习和批判性思维的养成。利用DIS压强传感器设计装置,定量进行“酶的特性”实验探究,借助该系统呈现的准确且直观的数据,让定量实验结论的得出水到渠成。

摘要：以“元素周期律和元素期律”的教学为例,对比3个版本的教材,正确把握教材意图,从课标与材料中寻求促进思维发展的落脚点。运用教学策略,促使学生主动探寻元素周期律,自主构建元素周期表,在教学设计思路中找寻思维发展培养的实施路径。让学生在课堂上学会科学探究方法,学科核心素养得到落实,高阶思维得以发展,在知识与能力的进阶中追求学科核心素养的提升。

摘要：新课程标准提出要立足学生的核心素养发展,旨在通过学科学习培养学生形成适应社会发展或终身发展的价值观、必备品格和关键能力.在此背景下,高中物理课堂教学、作业设计等教学环节的改革势在必行.文章围绕作业设计展开讨论,简述了作业设计原则,从三个方面详述了如何基于核心素养科学设计物理作业.