摘要：以“免疫调节”单元教学为例,依据课程思政教学规律,按照教学准备、教学过程、教学评价的顺序依次展开单元教学设计,将思政元素分为科学精神、政治认同、家国情怀、公民品格、法治意识、文化自信、全球视野等维度,并从分析单元学习内容、挖掘梳理思政元素、设计课程与思政目标、依附知识创设情境、融入元素渗透教学、记忆固定、价值内化7个环节将“思政元素”融入生物学教学中,达成生物学课程的育人目标,为高中生物学课程思政教学提供案例。

摘要：户外活动是开拓幼儿眼界,培养幼儿审美、运动、科学探究等能力的重要途径,在本土资源的支持下,幼儿园的特色户外活动能够具备丰富的教育资源和广阔的教育环境。文章对当前本土资源在户外活动中的现状进行总结和分析,在了解现状的基础上,归纳应用本土资源的注意事项,最后,在教育实践中探索本土资源与体育、艺术、科学和文化户外活动的有效融合策略,致力建设多位一体的户外活动系统,推动幼儿的全面发展。

摘要：教师精心设置问题串,借助问题驱动让学习目标问题化,引领学生深度思考,达成深度学习,发展学生的核心素养.文章以“群落演替”教学为例,基于问题驱动,教师设计层层递进的问题串推动教学过程,促进知识的生成与建构.

摘要：运动的合成与分解是高中物理的重要内容,升级为二维运动后.学生学习时存在困难.设计可调节角度的"、y皮带传动杆做为两条独立轨道.利用STM32模块控制步进电机带动滑块做匀速直线运动或匀加速直线运动,探究任意夹角下多种运动的合成与分解.利用定时继电器控制紫外激光笔,定时照射在背面涂有UVC感光变色粉的透明坐标板上,留下分运动与合运动的轨迹点,得到位移、速度或加速度(大小和方向)信息,分析处理数据得到结论.

摘要：批判性思维是科学思维的重要组成,以探究卵壳内、外弧面最大承受力的装置设计为例,从问题情境、学习素材、科学探究三方面展开探究实践,以期使学生在质疑、析疑、解疑过程中实现批判性思维的有效提升。

摘要：一、教学设计背景在2019年人教A版的教科书中设置了许多“阅读与思考”栏目,选材丰富,有培养学生爱国情怀,增强民族自豪感的,如“祖暅原理与柱体、锥体的体积”;有加强知识和技能的实际应用,培养学生问题意识、创新意识、应用意识的,如“如何得到敏感性问题的诚实反应”;有拓展知识,开阔学生视野的,如“欧几里得《原本》与公理化方法”等等.

摘要：要提升学生阅读整本书的能力,不能仅靠单纯的指导和知识灌输,教师还应该组织学生积极展开实践活动。在初中语文教学中,教师可以组织学生参加成果分享会,引导学生学习绘制思维导图,带领学生参与专题研讨活动,鼓励学生展开戏剧表演并进行创意读写活动,这些实践活动都富有创意,能很好地激发学生的参与热情,提升学生的自主阅读能力。

摘要：高中政治综合探究课的实施和评价离不开教师的主导作用,即教师是综合探究课的设计者、组织者、导航者、协调者、评价者及促进者。

摘要：按照高中美术新课标所提出的要求和标准,高中美术课本被分化为5系列、9模块。这些系列和版块包括了美术鉴赏、雕塑、电脑美术、设计、绘画、摄影摄像、篆刻、书法以及工艺等教学内容。然而在实施新课标教学的过程中,仍然存在着课程的实际结构与新课改的要求不相符合,部分教师的教学能力和专业素养有待提高等诸多问题。在此基础上,文章分析并提出了解决这些问题的措施和建议。

摘要：以一道免疫调节原创试题的命制为例,从情境创设、问题设计和试题打磨等三个方面阐述如何利用科技文献进行试题命制,并对试题进行实测与分析。