摘要：“单摆”章节是教材的核心内容，又是教学重点，但是目前教材中的定性对比实验存在不足。笔者在理论与实践结合的过程中，利用鼠标自制光电门，通过Visual Basic编写实验软件，定量探究单摆周期T与摆球的质量m、摆长l、摆角θ、重力加速度g的关系，并解决了定量探究结论与公式间的系数过渡问题。提高了实验效率，帮助学生轻松突破重点难点。

摘要：很多教师在课堂上会布置一些课堂作业让学生立刻完成,并通过提问的方式了解其对知识点的掌握情况。提问虽然能够大体了解学生对知识的掌握情况,但并不能知道所有学生的答题情况,这时如果能有一套系统及时反馈全部学生的答题情况,对即时诊断教学效果、节省课堂教学时间、提高课堂教学质量是很有帮助的。2018年全国各省各校将全面实施选课走班,走班过程中的学生管理问题、教师与学生的互动与评价问题,是摆在学校领导者面前的难题。

摘要：一、通用技术自制教具的设计思路（一）构思的来源自制教具的设计是核心，也是关键。俗话说：“只怕想不到，不怕做不到”，有了好的构思，再动手制作就比较容易。通用技术自制教具资源不丰富，相关材料也不多，这该如何构思呢？除了网上的资料、学校订阅的教材及参考资料、生活中的启发外，

摘要：《普通高中生物学课程标准(2017年版)》指出,有效的教学情境能够激发学生的好奇心和求知欲,并点燃学习热情,使其形成良好的求知心理,从而主动参与对所学知识的探索发现和认识过程。生物科学史蕴含着科学本质观、科学研究方法、科学探究精神,体现科学研究态度,是教师设计有效教学情境生动的良好素材,有助于学生学习必备知识、培养关键能力。

摘要：高中物理作为我国应试教育背景下的一门必修科目,但学生实际学习过程中常有章节内容过度抽象、不易理解等问题存在。故近年来,在新课标教育背景下,通过提高实验环节设计的趣味性来进一步提高学生学习的主观能动性,是培养其科学综合素养的有效措施。

摘要：提起实验,大部分中学生都会本能地想到物理实验、化学实验或生物实验,如果提起数学实验,他们都会表现出茫然和困惑.那么,什么是数学实验,为什么要开设(做)数学实验呢?

摘要：本文以探究式教学法设计了《感应电动势与电磁感应定律》的教学设计。

摘要：算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算机科学的基础,利用计算机解决问题需要算法.通过设计程序框图解决问题的过程,需要学生理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺序结构、条件结构、循环结构.本文从三个方面对程序框图进行探究.

摘要：进入高一学习的新生在数学学习上产生极大的挫败感,一方面和学生的数学原有初中的认知水平、学习习惯有关系,另一方面和教师教学上的方式有关系,教师在教学设计应关注拓展性的'度',教学演绎时做好衔接性的'渡'。师生共同努力,多管齐下,让高一新生顺利走进高中数学的大门。

摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出将数学文化融入教学,将有利于激发学生兴趣,进一步理解数学,提升学生的核心素养传统文化是中华民族在历史长河中凝汇在政治、哲学、经济、艺术以及生产生活中的智慧结晶,是中华文明的精髓.如在数学高考中,将四大发明、勾股定理等所代表的中国古代科技文明作为试题背景材料,体现中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献.