摘要：美术学科是初中教学体系中不可或缺的组成部分,在培养学生审美能力方面发挥着非常重要的作用。随着素质教育的推进,核心素养一词逐渐受到教育界的广泛关注,如何提升美术学科的教学质量,同时促进学生美术学科核心素养发展逐渐成为该学科教师需探索的重要课题。在此背景下,传统的美术教学模式已经不能满足当前的教育需求,探索更加科学、有效的教学方式十分必要。基于此,文章首先概述了核心素养视域下美术课堂的教学要点,然后就核心素养视域下美术学科教学模式的创新策略进行了探讨分析,以供广大教师参考。

摘要：具身认知理论认为,认知是“具身”的,身体在认知中具有重要地位。从具身认知理论出发,以《社戏》中景物描写的课堂教学设计为例,探索以身体的多感官联动为本体,内联大脑,外接环境,从而构建深度阅读教学的生成策略。

摘要：部编小学语文教材中有大量古诗词内容,教师从吟诵角度推开教程,能够给学生带来更多学习启迪和触动。学生对古诗词吟诵还比较陌生,教师要做出示范操作,然后引导学生展开仿读训练,注意读出古诗词的意境、节奏、情绪,对古诗词理解形成强力支持,让学生在吟诵体验中完成古诗词学习目标。

摘要：我国历史悠久,并且文化深远精深。作为中华上下五千年的结晶,古诗词教学在目前的素质文化教育中的作用非常重要。在古诗词教学的过程中,教师基于素质教育以及整体教学效果的执行,必须尽可能地增强学生的思想以及素质境界,提高学生的赏析能力,从而准确地判断艺术的美。在教学的过程中,教师要不断地完善和改革自身的教学方法,从不同的方面提升学生的学习兴趣,以此保证小学生学习古诗词的积极性。

摘要：问题解决式的复习教学是以问题为研究的主线,以问题解决驱动学生进行探究性学习。在九年级化学对常见无机物性质与变化的单元复习教学中,通过创造性地开发问题情境,按SOLO理论设置不同水平层次的问题,逐步引导学生在深度思考中开展自主探究、合作讨论的探究性学习。