摘要：合作学习在20世纪70年代兴起于美国,由于它可以改善课堂气氛,大面积提高学生成绩,促进学生良好认知,因而受到世界各国的广泛关注,成为许多教育发达国家课堂教学的主要组织形式.我国教育家已经注意到借鉴和运用合作学习的方法来大面积提高教育质量的重要性,合作学习正是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式.它的主要特点是以小组为主体进行教学活动;是一种同伴之间的合作互助活动;是一种目标导向活动;把个人之间的竞争转换为小组之间的竞争;是由教师设计教学,分配学习任务和控制教学进程的活动.如何有效地组织学生开展合作学习是我们英语教育工作者要认真学习、实践和研究的问题.下面就如何有效地实施合作学习,谈谈我的一点体会.

摘要：教师上网课,需要精心设计线上作业,提高作业的针对性与趣味性。而学生也需要为作业做好准备,要求学生在听课时做好笔记,以提高作业的正确率。那么,怎样提升"线上作业"的有效性,就值得数学教师深入地探究与思考。一、作业内容丰富教师在设计作业时,要依据学生的实际情况,设计内容丰富的作业,激发学生练习的热情。

摘要：随着基础教育改革的不断深化,小学课堂教学的模式也不断创新,改变了师生教与学的关系。围绕"四元五环"课堂的"问、思、议、用"四元素进行教学,引导学生自主学习、交流共享、主动探究,促进学生深度思考、交流共享、深度体验,提升学生数学学习能力。

摘要：发展学生的思维是数学教学的核心,在数学教学中,教师要善于挖掘教材中的思维点,设计核心问题,引发深度学习,发展学生数学思维能力,让数学思考成为一种习惯,促进学生数学素养的提升。一、引导主动探究,打开思维的闸门在教学中,教师要关注学生原有生活经验和已有的知识水平,设计有效问题以勾起他们的生活经验,引导他们在眼、口、手、脑多种感官协同参与课堂思考,从而开启思维的闸门,调动数学思考的积极性,为数学思维发展提供动力。

摘要："整理与复习"是教材中的一个重要组成部分,也是课堂教学的重要课型之一,在数学教学中占有重要的地位。它既不同于新授课,又不同于练习课。"整理与复习"是将所学的知识点进行系统整理、归纳,并将那些有内在联系的知识点在分析、比较的基础上"串"在一起,做到学一点懂一片,学一片懂一面,形成良好的网络知识结构,使之逐渐趋于系统化,力求不但"温故",而且"知新"。一、"整理与复习"教学应注意"四重"在"整理与复习"教学中,教师既充当舵手的角色,掌握复习的整体方向;也充当导游的角色,指明复习的关键要害;还充当帮手的角色,帮助学生获取新知,将知识有机串联起来,建构知识体系,达到以点成线、以线成面、以面成体的目的。

摘要：读写结合是初中语文教学的重要方法,但在教学实践中,许多教师常常忽略读写结合,导致学生读而不能写,学而不能用。面对这个问题,教师必须注意引导学生加强诗文阅读,积累知识,做到兴趣先导,以读促写;合作探究,读后评写;融会贯通,读写并举。这样才能做到读有所思、读有所获,作文有文采、有内涵。

摘要：数学新教材，映入眼帘的是一幅幅五颜六色的图画，一个个生动有趣的故事，一个个活泼可爱的小动物和卡通人物，情境的设计，画面的内容贴近学生生活，符合学生的年龄特点。

摘要：史料实证素养是历史学科核心素养的重要内容,是诸素养达成的重要途径。在历史教学中,教师要通过基于史料实证的教学设计、史料研习的探究活动和实证水平层次的学习评价,培养学生史料搜集、整理、辨析和运用史料解决历史问题的能力,将史料实证素养落地,以提升学生的历史学科核心素养。

摘要：文章立足信息技术课堂实践,分享了如何融入生活案例、有的放矢地激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维,帮助学生进行有效的交流等,从而解决生活中遇到的实际问题,以期进一步提高学生对知识和技能的掌握水平,真正做到将课堂还给学生,为学生的终身学习奠基。