摘要：跨学科主题学习可整合不同学科的知识和技能,将数学融入实际情境中,使学习更具深刻的意义,培养学生的创造力和合作能力,能帮助学生建立综合性思维,培养学生的综合能力,提高学习兴趣和问题解决能力。文章以经典的跨学科主题学习案例“有趣的平衡”为例,探讨跨学科主题学习的活动设计与教学实践。

摘要：单元整体教学可以促使学生在建构认知的同时发展核心素养。对此,教师可以将单元整体教学作为培养学生核心素养的“工具”。在实施单元整体教学时,教师可以先定位教学目标,再整合教学内容,然后设计评价任务,随后组织教学活动。文章以统编语文五年级(下册)第五单元为例,围绕“设定教学目标-设计评价任务-创设情境、设置任务-组织教学活动”的模式,详细论述了基于核心素养的小学语文单元整体教学策略。

摘要：小学美术是引导学生发现美、欣赏美、创造美的重要艺术课程,其能够提升学生对自然与社会美的感知,提高学生对美的鉴别与欣赏能力。在新课改背景下,传承与弘扬中华优秀传统文化,已经成为义务教育艺术课程的重要目标。民间美术是我国优秀传统文化的重要组成部分,将民间美术资源融入小学美术教学,是激发学生对民族文化热爱之情与学习兴趣的重要途径。教师应积极探索小学美术教学中引进民间美术的路径,以提升授课能力和教学效能。本文将基于在小学美术教学中引入民间美术资源的实践,探讨民间美术资源在课堂中的应用方式,为广大小学美术教师提供参考。

摘要：小学美术教育是培养学生审美情感、艺术修养和创造力的重要途径之一。教师在教育过程中不仅需要传授专业的美术知识和技巧,还需要运用有效的语言来引导学生思考,激发他们的兴趣和创造力。语言是美术课堂中不可或缺的一部分,能够激励学生,帮助他们更好地表达自己的想法。

摘要：作业设计是教育教学活动中的一个重要环节,也是课堂教学的延伸拓展,可以帮助学生巩固课堂所学,提高整体教育教学水平。在传统的小学语文课堂教学中,部分教师围绕教学内容设计一些固定、枯燥,缺乏灵活性的作业,如抄写、默写、拼写、背诵等,难以培养学生的主观能动性,不利于学生的全面发展。因此,教师要结合学习任务群对小学语文作业设计形式、设计内容等多方面进行优化,切实提高小学语文作业的设计水平。基于此,文章围绕基于学习任务群的小学语文作业设计策略展开了深入、全面的探析,旨在充分发挥学习任务群在小学语文作业设计方面的作用,创新作业形式、丰富作业内容,使学生高质量完成作业,促进学生的全面发展。

摘要：基础教育与现代信息技术的融合正在成为教育改革的大方向,利用网络优势促进小学生语文素养的提高成为教育的重要发展趋势。阅读是小学阶段语文学习中的重点环节,巧妙利用信息化手段组织学生的课外阅读,能帮助其形成良好的阅读习惯,对学生全面发展具有积极影响。为进一步实现理想化的教育目标,文章在分析小学语文信息化在课外阅读中的运用价值的基础上,提出教师可以通过创设真实情境、搭建思维导图、拓展阅读资源、完善微课设计、搭建网络平台等手段优化课外阅读组织形式,为学生营造良好的阅读氛围,帮助其了解阅读、爱上阅读,进而形成良好的阅读习惯。

摘要：导课是一种富有魅力的教学艺术，一堂成功的信息技术课离不开一个精彩的导课策略。导课的策略是多种多样的，如悬念导入、情景导入、激疑导入、演示导入等，本文笔者结合自己的教学实践，介绍了小学信息技术课常用的几种导课策略。

摘要：一、教学目标分析《轴对称图形》是在学生初步认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的基础上进行学习的，是让学生认识自然界和生活中具有轴对称性质的事物，强化已学平面图形的特征，为后继学习图形的旋转与平移、中心对称图形等作铺垫。本课设计主要体现两个特点。

摘要：STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育,强调学科间的跨界与融合。福鼎市实验小学开展STEAM教育实践,从教研模式建构、教师培养思路、教研激励保障等方面,探究构建新型立体教科研模式。文章结合学校教科研管理与实施,围绕“立体教研”“团队规划”“争优机制”做系统阐述。

摘要：“双减”背景下,课堂救学以及作业设计如何做到“减负提质”,是一个新课题。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的推行,我们有必要结合当前政策背景、发展走向、理念倡导进行思考。