摘要：目的在抗击疫情期间创新实践《疗养学》选修课线上课程教学方法。方法在抗击新型冠状病毒肺炎期间空军军医大学不能返校的43名大学生,通过线上建立智慧教学系统、微信教学群平台,展开20学时《疗养学》选修课线上课程教学,通过线上录播、互动、作业、讨论、考核、问卷等方式评估教学效果。结果《疗养学》选修课开展录播课程形式完成教学任务,利用平台大数据快速统计、分析和总结。教学效果评价92.3%学员认为在线教学课程模式非常好,优点在于获取信息及时、时间灵活、便于重复回放、易于复习,较以往线下教学更方便、任务量合适,提升了自我学习能力。7.7%的同学存在线上学习主动性差,教师难以现场监督。考核学习成绩良好率占88.7%。结论抗击新型冠状病毒肺炎期间首次开展《疗养学》选修课在线课程教学,对于师生均是挑战和创新实践。线上教学从设计、课程安排、录播、互动、作业等多环节均较线下准备时间长,难度大。但结合疗养专业特点,在疫情期间使同学们充分认识到人与大自然和谐和科学应用其自然医疗资源的重要性,认识到武汉返回抗疫英雄赴疗养机构疗养与康复的作用意义,并且教学中融入家国情怀、医学人文和疗养专业方面的思政教育,有利地提升了疗养专业理论知识与实践应用,有利地提高了学生对疗养专业的学习兴趣与效果,为今后的疗养学教学、实践起到非常好的研究与探索作用。

摘要：目的了解空军军医大学大三临床学员战(现)场急救基本技术培训现状,为改进战(现)场急救基本技术培训模式提供依据。方法使用文献回顾法,了解国内外战(现)场急救基本技术培训现状。采用专家咨询法设计出战(现)场急救基本技术培训效果随访调查问卷,了解我校战(现)场急救基本技术培训现状。结果97.02%学员的认为学习急救技术非常必要,有75.59%的学员认为战救技术在战场上能有效的保护伤员的生命,78.87%的学员对待自主操作练习的态度是感兴趣的。83.04%的学员每天愿意用10-30min的时间来进行自主操作,但是练习完成度不足,只有29.76%的学员基本完成,影响训练效果的因素很多,主要在难度大任务多,并且与学员上课、体能训练和休息娱乐时间有冲突,在遇到操作问题时,94.05%学员都能积极地通过各种手段解决问题。包扎是学员们认为最难学的一项技术,止血是最实用的一项技术,经过训练,46.45%的学员完全能够徒手或制作简易器材的方法救助伤员;45.23%的学员有信心在战(现)场实施自救互救。在教员授课情况方面,约80%以上的学员认为教员授课良好.但有15.48%的学员认为教员辅导解决问题的能力一般。结论教员战(现)场急救基本技术授课情况良好,学员对于战(现)场急救基本技术重要性认识较高,但战(现)场急救基本技术自主操作练习内容多、难度大,学员自主训练的学习效果一般。建议强化对学员的监督和管理、创新和进一步拓展培训手段以及完善分级合训训练模式。

摘要：目的针对当前战伤救治教学方式单一、内容固化的问题,作者单位采用翻转课堂和案例教学法的方式,探讨提高我军卫勤队员战伤救治水平的教学新方法。方法将参与2021年空军军医大学举办的战救技能培训班的两队学员随机分为对照组和实验组。两组队员采用相同训练大纲进行理论学习,对照组采用传统战伤救治理论授课的模式进行授课,实验组采用课下视频教学,翻转课堂的模式进行授课,培训后所有队员再次参加综合技能考核评估学员战伤救治技能掌握情况。最后通过问卷调查评价学生对教学效果的满意情况。结果 (1)实验组战伤救治综合技能考核成绩高于对照组(P<0.05);(2)实验组在课程内容设计难易程度方面、课程对于工作实际需求方面、课程涉及的救治技术掌握程度方面、课程趣味性方面以及课程对于提升综合救治能力方面均优于对照组(P<0.05)。结论通过应用翻转课堂教学法进行战伤救治教学可以帮助学员加速融入课堂,提升自主学习兴趣,增强对知识的理解记忆,提高战伤救治能力。应用翻转课堂与案例教学相结合的教学模式可以取得较好效果。