摘要：原发性胆汁性胆管炎(PBC)是一种异质性相对较强的疾病,不同患者的临床经过及表型可能存在较大差异。因此,必须给予长期的治疗和随访才能对患者进行准确的危险分层。通过观察PBC患者临床症状、检测指标的变化,对不同患者进行个体化的管理,才能使低风险的PBC患者得到规范化治疗,使高风险患者可能从各种精心设计的临床研究中获益。

摘要：目的通过对物理诊断学教学方法的系统评价为教学实践提供循证依据。方法在维普、中国知网和万方三个中文期刊数据库中以关键词"物理诊断学"进行文献检索,纳入物理诊断学教学方法的实证研究,提取研究数据,运用系统评价方法进行定性分析。结果25项研究纳入本项系统评价。问题导向教学(PBL)的效果尚存争议,5项研究认为有显著成效,另有3项研究认为学生理论考试成绩无显著差异,只提高实践技能成绩。4项研究显示翻转课堂能显著提高学生的考试成绩,并能提升各项学习能力。其他教学方法由于研究较为零散,尚难形成一致性评价结果。结论本项系统评价证实PBL和翻转课堂教学能有效提升学生的考试成绩和实践能力,但仍需大量科学设计的实证研究进一步验证各种教学方法的效果。

摘要：在消化系统疾病教学中采用PBL教学,可以为学生提供良好的学习平台、激发学习兴趣、提高自主学习能力,同时有助于学生临床思维的培养,增强学生团结协作的能力。PBL教学过程中需要注意病案的设计及教师的作用。PBL教学法需要与我国的教育现状相结合,进一步优化。

摘要：目的针对当前战伤救治教学方式单一、内容固化的问题,作者单位采用翻转课堂和案例教学法的方式,探讨提高我军卫勤队员战伤救治水平的教学新方法。方法将参与2021年空军军医大学举办的战救技能培训班的两队学员随机分为对照组和实验组。两组队员采用相同训练大纲进行理论学习,对照组采用传统战伤救治理论授课的模式进行授课,实验组采用课下视频教学,翻转课堂的模式进行授课,培训后所有队员再次参加综合技能考核评估学员战伤救治技能掌握情况。最后通过问卷调查评价学生对教学效果的满意情况。结果 (1)实验组战伤救治综合技能考核成绩高于对照组(P<0.05);(2)实验组在课程内容设计难易程度方面、课程对于工作实际需求方面、课程涉及的救治技术掌握程度方面、课程趣味性方面以及课程对于提升综合救治能力方面均优于对照组(P<0.05)。结论通过应用翻转课堂教学法进行战伤救治教学可以帮助学员加速融入课堂,提升自主学习兴趣,增强对知识的理解记忆,提高战伤救治能力。应用翻转课堂与案例教学相结合的教学模式可以取得较好效果。