摘要：随着我军体制编制调整，军队医院人员队伍结构发生了很大变化，军人编制减少，转业量加大，军人骨干流失严重，聘用人员日益成为军队医院的一支重要力量，他们的工作态度、业务水平、文化素质和工作质量直接影响着医院的总体业绩，关系到军队医院的和谐与可持续发展。然而，军队医院的特殊氛围和聘用人员的“身份”特征在一定程度上影响了聘用人员的工作绩效。在这种背景下，要充分调动聘用人员的积极性和创造力，最大限度地改进其工作绩效，就要求管理者必须谙熟绩效管理的技巧和艺术。

摘要：从促进大学跨学科组织成长发展的视野出发,运用访谈研究、扎根理论、问卷调查、聚类分析等方法,建立了由组织战略、组织任务、组织资源、制度设计、组织能力、组织运行、学科文化7个治理因素及21个项目共同构成的大学跨学科组织共同演进治理因素体系。研究表明:评价制度、利益分享制度、交流制度、激励与约束制度、政策法规、组织结构、发展模式、学科方法、问题导向、学科价值、战略定位、战略目标、人力资源、物质资源、学科导向、信息资源、认知优化能力是影响跨学科组织共同演进的关键项目,为大学跨学科组织建设提供了理论参考与实践指导。

摘要：卫勤装备的模块化,是为了适应现代战场的多样化而出现的一种新型保障形式[1]。野战方舱医院是由医用方舱及配套设施和专业人员所组成的能够机动装载的伤员救治平台,具备在短时间内对大量伤病员开展早期施救和部分专科治疗的功能,其主要任务包括遂行战时的卫勤保障任务和平时的灾害应急救援任务[2]。通过几次地震灾害救援任务的行动实践,有效检验了野战方舱医院的装备平台功能和综合技术优势,并积累了大量宝贵的救援保障经验。在近似实战的实践中.

摘要：美国医学会医学院校处及美国医学院校协会于1998年5月和7月分别召开会议，讨论如何加强医学职业精神的培养。大会促成医学教育界达成共识：医学院校应提供启发性的及实践性的学习经验以促进医学生及住院医师职业精神的培养。作为这种共识的响应，MD Hebert ***等对美国的医学校进行了一次调查，以了解他们是否正在进行以及怎样进行有关职业精神的教育。1　方法　　于1998年秋季学期，对美国医学院校进行一次两段调查。第一阶段，将调查表寄给各校负责医学生教育计划的系主任。调查意图是获取各校有关职业精神教育的概况资料（表1，问题1，2，3，8）。尽管职业精神是涉及到态度、价值及行为的复杂含义的概念，但本调查表只集中于4方面的属性：（1)个人兴趣服从于病人的兴趣；（2）坚持高尚的道德与伦理标准；（3）响应社会的需要；（4）表现出核心的人性的价值（如同情、正直、无私、可信等）。作者之所以选取这4条属性是因为它们已经被看作是职业精神的本质属性，同时也是最有可能被医学院校正式强调的属性。　　第二阶段，向第一阶段调查的学校中已正式开展职业精神教育的那些学校再送一份更详尽的调查表。第二份调查表被设计用来了解何时及何种职业精神教育正在被调查的学校开展，以及开展的目标及目的是什么（表1，4－7问）。这次调查直接针对具体接触教学的人，通常是计划或课题负责人，并要求他们提供有关职业精神教育的课程材料复印本。　　医学院校对他们开展职业精神教育方法的不足似乎有所认识。参加第一阶段调查的大多数学校认为他们进行职业精神教育的努力应从评价手段中获益(84.5%)，从教师培养材料中获益(81.9%)，从教学材料或模型大纲中获益(76.7%)。

摘要：目的调查患者对军队大型综合性医院护患沟通质量的评价、患者对医院护理人员信任度和护患沟通满意度,验证三者之间的相关性及其作用机制,并据此提出相应的建议和对策,促进护患沟通、增进护患信任、改善医患关系,维护军队医院良好形象。方法随机抽取重庆市3所军队大型综合性医院住院患者300人,调查者采用自行设计的问卷对调查对象的基本情况、护患沟通质量、患者对医院护理人员信任度、护患沟通满意度进行调查。然后,运用统计软件SPSS对调查数据进行描述性统计分析、方差分析、相关分析和等级回归分析。结果护士总体沟通质量比较高,具体表现为沟通技能好和沟通内容丰富,患者的信任度和满意度高。方差分析结果显示年龄、性别、教育水平、职业、护理水平对信任度和满意度都没有影响;相关分析结果显示沟通技能、沟通内容、交流沟通、信任度、满意度两两相关;等级回归分析结果显示沟通交流能够直接影响满意度,还能够通过信任度间接影响满意度。结论护士掌握并灵活运用有效的沟通技能和丰富的沟通内容,能够获得患者的信任,从而提升其满意度。

摘要：目的了解护理本科生健康教育知识和能力现状，分析存在问题，提出相应的对策以提高护理本科生健康教育能力。方法采用自行设计的问卷对381名进入临床实习的护理本科生健康教育认知情况、影响健康教育因素和临床实施健康教育情况等方面进行调查；所得数据采用SPSS12．0进行处理，并计算百分比。结果98．75％的护理本科生能够正确认识健康教育在护理工作中的重要性。但学校及实习医院对护理本科生健康教育能力培养重视度不够，缺乏系统的健康教育知识和能力的培训；临床带教教师健康教育能力也存在不足；仅15．59％的护生独立开展过健康教育。结论学校和实习医院应强化护理本科生健康教育意识，加强师资队伍建设，增设健康教育的相关课程，培养护生健康教育的技巧。

摘要：对职业生涯设计的概念及基本内容进行了阐述。系统分析了影响个体职业生涯的因素，为个体顺利地投入社会职业活动，实现自我人生价值提供了一个理性的思考空间。