摘要：为合成与 TF基因启动子区切应力反应元件 ( Shear stress responsive element,SSRE)形成三链 DNA的硫代磷酸酯寡核苷酸 ( Triple helix- forming phosphorothioate oligodeoxynucleotides,TFO- ps) ,探讨其对内皮细胞TF基因表达及 TF促凝活性的影响。我们设计反向 TFO ( T2 1GTa)序列 ,采用固相亚磷酰胺三酯固相法合成TFO。在 TFO的 3′末端进行硫代磷酸酯修饰。应用电泳迁移分析 ( Electrophoretic mobility shift assays,EMSA)观察寡核苷酸和硫代脱氧寡核苷酸的亲和性。在 ECV3 0 4内皮细胞株观察 γ- 32 P标记硫代磷酸酯 TFO的细胞摄取及其对 TF基因表达的影响。结果显示 ,TFO- ps( T2 1Gta- ps)与靶序列能形成三链 DNA,其 Kd值为 3 .6× 10 - 1 0 M。在内皮细胞株 ECV3 0 4细胞 ,TFO- ps( T2 1GTa- ps)的细胞吸收率为 11.65 % ,主要分布在核沉淀 ,约占吸收总量的77.2 5 % ,显著降低内皮细胞 TF基因 m RNA表达及 TF蛋白合成的平均光密度 ( AOD)值 ,显著降低 TF的促凝活性。以上结果表明 ,TFO- ps( T2 1GTa- ps)具有较好的抗凝活性 ,其机制与抑制

摘要：目的为抑制脑血栓形成,合成与TF基因启动子区切应力反应元件(SSRE)形成三链DNA的硫代磷酸酯寡核苷酸(TFO)。方法设计TFO序列14条,采用固相亚磷酰胺三酯固相法合成TFO。硫代磷酸酯修饰在TFO的3'末端进行。应用电泳迁移分析(EMSA)观察寡核苷酸和硫代脱氧寡核苷酸的亲和性。结果在设计合成的14条寡核苷酸中,与靶序列能形成三链DNA的TFO只有T21GTa、T14GTa和T15GTa,其Kd值分别为3.6×10-10、1.0×10-9和1.0×10-8(M),经硫代磷酸酯修饰后分别为:2.3×10-9、3.8×10-9和1.5×10-8。结论硫代磷酸酯修饰的T21GTa-ps、T14GTa-ps和T15GTa-ps能够与TF基因启动子SSRE的3个位点形成三链DNA。

摘要：目的设计一种数字人脑切片图像自动分割算法,以实现对大脑皮层的准确分割。方法采用RGB空间彩色边缘检测与Canny算子边缘检测,联合种子点自动选择的区域生长算法,提取并分割大脑皮层,并与手工分割结果进行对比分析。结果自动分割的大脑皮层边缘完整、清晰、平滑,与手工分割结果的吻合度较高。结论采用该方法可较为准确地分割数字人脑切片图像中的大脑皮层。

摘要：针对医学图像三维可视化中移动立方体面绘制算法(marching cubes,MC)执行速度慢、效率不高的问题,提出了融合构型查找表与邻接查找子表的改进MC方法。该方法通过显性构建邻接查找子表约束体元搜索路径,使面绘制时只处理有效体元,根据邻接查找子表特点设计堆栈结构实现搜索算法,不仅提高了算法访问效率,而且减少了临时存储空间。在可视化工具包(VTK)下用改进MC方法对人体脚、胸腔、头部的CT数据集进行三维重建实验,结果表明在不损失重建质量的前提下,重建过程中遍历立方体数目缩短95%左右,重建时间缩短20%左右,提高了MC方法的执行速度和重建效率。

摘要：为提高学员综合能力尤其是增强基础与临床结合的能力，掌握有效的解剖学学习方法，我们在药学和生物技术专业解剖学教学过程中实施了关键路径法（Crtical path method，CPM）教学，着眼于医学生临床思维方式训练对前期基础形态学课程教学的需求，在教学组织、方法引导、纠偏措施等方面设计，从教学内容、课程安排、实施方式和考核评估等方面优化教学活动，显著提高了解剖学教学效率和教学水平。

摘要："微课"是以教学微视频为核心,围绕重点知识点、疑难问题、实验操作等进行的短小精悍的课程教学应用。实地解剖学课程要求掌握解剖操作和理论知识点是医学生的学习难点,为培养医学生在实地解剖学教学中的自主学习能力,提高剖学教学水平,作者在传统教学方法中融入"微课"教学。针对课程特点和教学计划设计"微课"内容,精心组织实施,有效提高了学生在实地解剖学课程学习中的学习效率,拓展了课堂空间,为探求关于人体解剖学的教学改革提供了新思路。

摘要：断层解剖学(sectional anatomy)是用断层方法研究人体形态结构及相关功能的科学.开设断层解剖学课程的目的在于使学生掌握断层解剖基本知识,为学好临床医学课程奠定形态学基础.为了促进学科的建设和发展,我室于 1990年开始筹建人体断层解剖标本陈列室,作为科室对外展示的窗口,同时用于人体断层解剖学教学的开展.内容有男性连续横断层解剖标本一套(躯干)每一公分一片)共90件;女性连续横断层解剖标本一套(躯干)每一公分一片共87件;女性连续横断层解剖标本(含四肢)一套,每公分一片共250件.男性矢状切面断层标本一套,36件.男性冠状切面断层标本一套2 0件.以上标本均用有机玻璃封装、灌注10%福尔马林密封保存,依次悬挂于14个不锈钢支架上,附有标本的彩色照片及说明,并配合有部分正常CT、MRI胶片,便于学员对照观察学习.其中连续横断层解剖标本,是根据身体形状塑形封装,摆放为一个完善的人体, 需要观察时从中取一片或几片,看完后再放回原处.较为形象直观地展示人体各种断层层面的脏器形态、大小及毗邻.在陈列室进行实习课教学,教员运用教鞭讲解每个层面脏器的解剖特点,酷似一幅幅立体挂图,通俗易懂,提高学员学习的兴趣.学员也可拿着标本观察, 对照书本学习,启迪学员的思维,培养学员的自学能力.我室从95年开始,新开办30学时人体断层解剖学课程,并自编教材,为相关学科(外科系统、影像诊断、超声等)的硕士研究生开设选、必修课,人体断层解剖标本陈列室的建立,极大地改善了教学条件.人体断层解剖标本陈列室的建立,在国内尚属首家,许多标本制作技术尚属首创.目前,已对外加工制作人体断层解剖标本6套.接待过中学生的参观,提高了我校我室在国内同行中的知名度.人体断层解剖标本陈列室的建立展示了学科的发展,普及科普知识.断层解剖标本陈列室在教学中的重要性.在医学院校内开设断层解剖学课程,对培养适应时代需要的临床医生,具有十分重要的现实意义.临床医学要正确识别各种影像图,必须具备正常人体断层解剖学基本理论,层断解剖学已成为现代影像医学重要基础学科.在医学院校内开设人体断层解剖学课程,目的在于使学员在系统解剖学,局部解剖学和医学影像技术知识的基础上理解和掌握人体主要结构在连续断层内的变化规律.对提高教学质量和培养适应时代要求的临床医师,具有十分重要的现实意义.目前本门课在国内多数医学院校、本科生、研究生中开设为必、修课,此举适应时代的需要及临床诊断技术的需要.要开办好本门课程,与之配套的人体断层标本设计制作显得十分重要,我室的人体断层解剖标本陈列室,为研究生、临床医生提供了一个好的学习场所.为提高教学质量,扩大我校的影响起到不可估量的作用.

摘要：目的获得NF-κB p65亚基转录激活区域(transcription activation dom ain,TAD),构建真核表达载体并在内皮细胞中检测其表达。方法培养人脐静脉内皮细胞,提取总RNA,经RT-PCR得到p65 TAD基因片段,测序正确后插入带有绿色荧光蛋白的真核表达载体pEGFP-N1,构建表达载体pEGFP-N1-p65 TAD,然后转染内皮细胞,荧光显微镜下观察表达情况,同时用W estern b lot分析蛋白的表达。结果有效地扩增了p65 TAD 783 bp的目的基因片段。酶切结果表明所构建的含p65 TAD基因的质粒与设计相同。p65 TAD在脐静脉内皮细胞中得到了高效的表达。结论成功地构建了p65 TAD的真核表达载体并实现了在内皮细胞中的高效表达。

摘要：随着医药业的迅速发展,新药不断涌现,为防病治病提供了越来越多的用药选择.同时药品包装却存在着很多问题.如:标签设计不规范,同药不同名,说明书不完善,以及没充分考虑到特殊群体的需求,不利于药品充分发挥作用,以致出现用错药而导致医疗事故.本文就药品包装存在的问题作一分析并提出建议.

摘要：虚拟器官的建模和仿真是当前生物医学工程研究的前沿课题,肝脏作为人体最大的实质性脏器,肝内管道系统解剖结构密集交错,是肝脏外科手术和血管介入治疗的难点[1-2]。肝脏手术一直以高风险在外科界被视为难以开展的术式,保证手术操作的安全和顺利是第一关键。而交互式虚拟手术平台针对肝脏外科手术模拟进行设计,在一定程度上满足了降低手术风险的要求。通过准确掌握肝内解剖结构关系,