摘要：目的研制在读护生的护士职业认同评价工具,并检测其信度和效度。方法运用访谈法、专家咨询法和文献法设计原始问卷,并运用调查法对145名护生进行试测,系统分析问卷的信效度。结果在读护生的护士职业认同问卷自我认知纬度包含五个因子,累计贡献率64.072%,共18项题目;自我体验纬度包含五个因子,累计贡献率66.419%,共22项题目;自我控制纬度包含两因子累计贡献率53.766%,共11项题目,该问卷有较好的信效度。结论在读护生的护士职业认同问卷可以作为护理教育者对在读护生进行职业心理素质教育的评价依据。

摘要：为了培养学生自主性学习能力和创新思维能力,作者在文献回顾和实践的基础上,归纳、诠释护理设计性实验的概念和特点,重点就护理设计性实验的应用进行研究,并在此基础上提出了实验过程模式图和发展对策。在护理实验教学中开展设计性实验对发挥学生学习主体性,培养学生的创新思维有一定作用。

摘要：在开发叙事护理素材的基础上,构建叙事护理教学实施方案,利用多媒体信息技术,开发一套集叙事护理素材和叙事护理教学实施方案为一体的计算机辅助教学系统,具有良好的实用价值。

摘要：目的对短信干预患者服药依从性的干预内容、形式和效果进行系统评价。方法计算机检索PubMed、SCIE、Embase、CHINAL、维普期刊资源整合服务平台、万方数据知识服务平台、中国知网和中国生物医学文献等数据库中短信干预相关文献,根据纳入和排除标准筛选文献、进行质量评价和定性分析。结果共纳入45篇文献,目前短信干预内容以服药提醒和健康教育为主,干预时长以3个月或6个月为主,效果评价指标包括服药依从性、健康指标和知识水平,研究设计欠严谨,短信干预方案缺乏理论指导。结论需要提高患者服药依从性短信干预相关研究的科学性,在理论指导下,依据证据构建短信干预方案,以提高患者服药知识、信念和行为依从性。

摘要：肠造口是指由于疾病治疗的需要，大肠或回肠的一段在腹部适当的位置上被拉出并反转缝于腹壁从而形成的开口，其类型按时间可分为暂时I生造口和永久性造口，按部位可分为回肠造口、横结肠造口和乙状结肠造口等，按造口的方式可分为端式造口和袢式造口。永久性肠造口主要应用于低位直肠癌根治性切除术者及姑息治疗的晚期大肠癌患者。

摘要：目的:调查产后妇女产褥期保健知识、态度、行为的现状及其影响因素,为有针对性地实施健康教育制定健康促进策略和方法。方法:采用横断面调查研究方法,基于知信行理论自行设计产褥期知信行调查问卷,采用便利抽样方法对127名产褥期妇女进行调查。结果:该组产褥期妇女的知识和态度得分比较理想,但行为得分偏低。影响知信行的因素有职业、医疗费用支付方式、文化程度和参与产前教育次数等。结论:应区分不同职业、不同文化层次制定有针对性的健康教育,以提高产褥期妇女的知识水平,最终提高产褥期的生活质量。

摘要：目的研制护生基础护理决策技能综合训练系统并评价其应用效果。方法确定基础护理决策技能项目、内涵、训练等级要求，以护理临床决策理论的提出问题、确定目标、决断方案、实施方案和评价反馈五大步骤为基础，设计及编撰模拟情境训练案例，合成训练系统软件，并在28名护理本科生《护理学基础》课程教学中试用。结果问卷调查显示护生普遍喜欢综合训练系统这种学习方式，认为这种学习方式很有趣味性、挑战性和实用性，调动了护生学习的积极性，增加了护生的参与度，有利于护生将理论知识综合运用到实践中，培养学员解决临床问题的能力及临床判断和临床决策能力。对问卷开放式问题的结果分析显示，护生认为综合训练系统可以帮助她们把握知识重点、测试和巩固知识掌握情况、做到知识的融会贯通；利于理论与实践的结合；利于基础护理技能、团队合作、自主学习、处理临床问题和综合能力等的培养。结论综合训练系统有利于帮助护生熟悉未来工作情境，培养护生解决临床问题的能力，提高护生的临床决策能力，可在《护理学基础》相关课程教学及临床护士培训中推广应用。

摘要：目的 健康信念模式和理性/计划行为理论是健康行为学领域应用较为广泛的两大理论,多项解释和预测健康行为的研究将两种理论综合运用,以提高解释程度.本文通过系统文献回顾,分析这两种理论综合应用的方式,探索不同健康行为的共性影响因素,为健康促进和健康教育干预策略的选择提供参考.方法 按照预定检索策略在9个中英文数据库中共检索到322篇文献索引,按照研究设计的主要音部分提取关键信息并根据Strobe Checklist和Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions评价质量.结果 最终纳入40篇文献,共计37项研究,6项研究为高质量,其余均为中等质量.纳入研究多为为横断面调查,对理论的应用形式主要为开发研究工具.部分研究选取行为意向代替实际行为作为结局变量,行为意向的主要影响因素是主观规范、感知易患性和知觉行为控制;行为的主要影响因素是感知障碍、行为意向和知觉行为控制.结论 综合应用两种理论的细节上需加强规范性.通过健康教育提高个体的感知疾病易患性,通过扩展目标人群提高个体的主观规范,可成为健康行为的共同干预途径,提高干预效果;建议今后相关研究应确定个体对于特定行为的感知障碍和控制信念,制定相应干预措施.

摘要：为了在护理本科教学中有效提高护生人文关怀品质,课题组在理论研究基础上,设计出以"设境-激情-践行-导悟"为程序框架,以情境教学、叙事教育、成立关怀小组等为教学策略的护理人文关怀教学模式。在《护理学基础》课程教学中应用此模式,并采用自编护士人文关怀品质调查问卷、投射测验,结合关爱能力评价表评价教学模式效果。结果显示,各评价指标后测得分均高于前测。因此,护理人文关怀教学模式能有效提高护生人文关怀品质。

摘要：为了解我国临床心理护理研究现状,为临床护理实践提供依据,查阅、分析重庆维普、清华同方数据库中2005年1月至2007年12月发表于核心期刊的心理护理、心理干预文献359篇。结果显示文献总体数量呈递减趋势,各领域分布比率发生变化,实验研究中的设计更多使用对照研究,心理评估指标、心理护理措施呈现多元化。心理护理研究有待向临床深入推进:如临床管理者可更多引导心理护理研究方向和领域,专业课程教学需加强护理心理学的教学和实践,研究可广泛应用对照、Meta分析法等。