摘要：目的：探讨递进式教学模式在牙体形态学教学中的应用效果。方法选取第四军医大学2010级～2011级五年制以及2009级～2010级八年制口腔医学专业69名学生为研究对象，采用递进式教学模式进行牙体形态学教学。教学结束后，对学生进行问卷调查，以了解该教学模式的必要性、课程设计的合理性以及教学内容和教学方法的接受度。结果100．0％的学生认为很有必要或者有必要开展递进式教学，91．3％的学生认为该教学模式效果很好或较好，79．7％的学生认为该教学模式学习所花精力与其他教学模式差不多，81．2％的学生认为该教学模式培养了他们的专业意识和兴趣，91．3％的学生认为该教学模式增强了他们的动手能力。结论递进式教学模式得到了大多数学生的认可，有助于提高学生的学习兴趣和教学质量。

摘要：目的:通过对上颌离体前牙及前磨牙颈部形态的测量及分析,获取自然牙颈部的精确数据,指导上颌美学区种植美学修复及种植体美学基台的设计研发。方法:采用高精度游标卡尺对1 788颗离体上颌自然牙(中切牙366颗,侧切牙392颗,尖牙373颗,第一前磨牙313颗,第二前磨牙344颗)的牙颈曲度,颈部宽度和厚度,釉牙骨质界(CEJ)下1.5mm处颈宽、颈厚进行系统测量。运用SPSS13.0软件对所测数据作统计学处理。结果:本研究获得了国人上颌前牙及前磨牙颈部的精确数据(各指标的均值,标准差,最大、最小值,25%、50%、75%四分位间距值)。结论:所得数据填补了国人牙颈部数据测量的空白,同时对CAD/CAM瓷冠颈部制作,上颌美学区种植体直径的合理选择,以及对种植体牙龈美学成型基台的设计研发提供了数据支持。

摘要：目的探究设计基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的教学模式应用于医学本科生口腔解剖生理学理论教学的可行性和实践效果。方法本研究以两个口腔本科班学生为主要对象,SPOC实验组采用课前推送学习任务,汇总疑难问题,课堂针对疑难问题集中讲授、结合分组讨论汇报及随堂测试,课后发布作业及学科前沿进行知识拓展,课程结束后对学生进行调查问卷,基于调查问卷和理论考核成绩对教学效果进行综合分析。结果采取SPOC教学模式可显著提高学生的口腔解剖生理学理论考核成绩(P=0.006),并显著提高优秀率。与传统教学模式比较,绝大部分学生更倾向于SPOC教学模式。结论SPOC混合教学模式充分实现师生的互动,发挥学生的学习主观能动性,为提升医学生素质提供了有效途径。