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检索条件"机构=第34中学附属小学"

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让文化传承与理解在语文大单元学习中真实落地——三年级下册第三单元教学设计与意图: 收藏
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引用; 《语文教学通讯》2022年第3期 91-93页; 作者：杨静第34中学附属小学江苏徐州221000; 大单元设计以学生的学习为中心,通过设计单元整体学习任务,紧扣语言实践这一关键要素,聚焦核心素养。三年级下册第三单元设计正是以大任务“向世界介绍悠久灿烂的中华优秀传统文化”为统领,让学生在语言实践中传承文化、理解文化,实现...; 大单元设计以学生的学习为中心,通过设计单元整体学习任务,紧扣语言实践这一关键要素,聚焦核心素养。三年级下册第三单元设计正是以大任务“向世界介绍悠久灿烂的中华优秀传统文化”为统领,让学生在语言实践中传承文化、理解文化,实现语文素养的提升。; 来源：详细信息评论

在主题笔会中建构美好的语文世界-- 六年级上册梳理与探究单元解读与设计意图: 收藏
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引用; 《语文教学通讯》2021年第27期 149-152页; 作者：杨静第34中学附属小学江苏徐州221006; 基于六年级上册教材和六年级学生的学习能力,我们设计了以“我心中的语文’主题笔会”为大任务的梳理与探究单元,引领学生在充满趣味和挑战的学习情境中,自主、深入地开展梳理与探究,回味、思考每个人心中的语文滋味,建构属于每个人的...; 基于六年级上册教材和六年级学生的学习能力,我们设计了以“我心中的语文’主题笔会”为大任务的梳理与探究单元,引领学生在充满趣味和挑战的学习情境中,自主、深入地开展梳理与探究,回味、思考每个人心中的语文滋味,建构属于每个人的语文新世界,促进学生语文核心素养自然而充分地生长。; 来源：详细信息评论

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