摘要：基于PBL的初中物理跨学科工程实践,以"引出主题,理解探究;构思设计,创新制作;协作建造,测试分析;作品展示,效果分析;总结评价,课后探究"五个环节开展教学活动,最终制作完成"一款基于温差发电的免接线浴室照明灯模型"项目,体现了以物理课程为核心的物理与工程跨学科实践活动,促进课程的融合与学生核心素养的提升。

摘要：初中物理的实验教学重在培养学生的学习兴趣和发展学生的物理核心素养.创新实验的设计可以帮助学生构建物理概念,激发创新思维,培养探究能力,增强学生的社会责任感和科学使命感,是发展学生核心素养的有效辅助手段.在初中物理基础电学实验中,学生对电路状态不好理解、对电路认识不清晰、对电路规律难理解、对电阻变化缺少直观体验、对焦耳定律实验难以开展、在某些认识上想当然,基于上述情况,为更好地完成初中物理电学部分的基础实验,以“基础电学实验创新演示教具”设计为例谈发展学生的核心素养.

摘要：初中物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,重在激发学生学习兴趣和发展学生物理核心素养.创新演示仪器的设计与制作可以帮助学生构建物理概念,激发学生创新思维,培养学生探究能力,增强学生的社会责任感,是提升学生物理核心素养的有效举措.

摘要：实验是学生掌握物理概念的重要途径,也是发展学生核心素养的核心要素。创新实验设计是培养学生探究能力的立足点,也是培养学生创新能力的必要途径。以“阿基米德原理”教学为例,谈如何通过实验的创新设计及制作,培养学生探究能力,引领高阶思维发展,促进进阶学习。

摘要：“双线三环”指语文阅读教学中始终坚持以“提高学生听说读写能力”为主线,始终坚持以“问题”作为训练思维的主线,科学的设计“三个简约的环节”,将精选知识点和思维能力要点巧妙的镶嵌其中,重点锤炼。本文主要分析理论依据和实践的基本要求。

摘要：长期以来,体育教师在进行教学设计或选择教学策略时,并没有从激发学生的体育学习兴趣出发,以至于大部分学生"喜欢体育而不喜欢上体育课"。而学生的学习兴趣直接影响着学习效果。为此,本文笔者首先对影响中学生体育兴趣的因素进行了分析,并提出了相应的途径与方法,以期培养学生的体育学习兴趣,促进体育教育的和谐发展。