摘要：“拼组图形”是一年级下册的内容,它是“认识平面图形”的第二课时,主要内容是用完全相同的图形进行拼组活动,是学生进一步体会平面图形的特征、感受平面图形之间的关系、发展空间观念的重要内容,为今后研究平面图形的概念和性质积累活动经验。本文试图在比较三版新教材的基础上,吸取它们的长处,阐述优化的教学设计。

摘要：一直以来，我经常对我的学生说：倾听是种美。的确，善于倾听，既是一种好习惯，又是一种美德。 看过一本书--《听的艺术》，其中讲述了这样一件事：美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他：“你长大后想干什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子。他又问：“为什么要这么做？”小孩子的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”看到这，我既为这名小朋友最善良，最纯真的话语所感动，又为林克莱特能在“现场的观众笑得东倒西歪”时，仍保持着倾听者应该具有的一份耐心和平和而鼓掌。

摘要：2020年初,新冠肺炎疫情不期而至,打乱了大家的生活和教学秩序在教育部“停课不停教,不停学”的倡议下,各地教育行政部门,教学研究部门、学校等都积极行动,开展了丰富多彩的网络教学活动。特别是一线教师,他们想方设法开启了各种形式的线上教学。为了做好线上教学工作,有的教师有意识地把学习数学知识与培养学生的爱国情怀相结合,开展丰富多彩的学习活动;有的教师充分利用疫情报告中的数据或图表,结合相关知识培养学生的数据分析观念;有的教师为了提高线上课堂教学实效,精心设计教学情境……下面让我们一起走近疫情之下的网络教学,看看会给我们带来哪些跨时空的教育智慧和体验。

摘要：七巧板是中国古老的传统益智玩具,其生动活泼的图案、变化多端的拼搭、丰富的教育内容,极大地激发了学生的学习兴趣。它以一种生生不息、创新发展的艺术,在课堂上发挥着极大的魅力。“孝”是中华民族的传统美德,百善孝为先,笔者的家乡上虞,孝德文化源远流长,称为“上孝之地”。在核心素养大背景下,我们可以依托七巧板的资源与孝德文化,以无穷的创新资源激发其内在的文化精神,发挥其特有的育人价值。

摘要：教学板书是一种课堂艺术,是一种可视语言。教师在教学中,应努力发挥板书的可视作用和语言话题功能。前者可以效益最大化地刺激学生对于语言内容的关注,后者可以帮助启发学生进行相关的话题活动。对话教学本身就是针对一个话题展开的语言活动,因此板书在呈现语言知识内容的基础上,更应保证对于学生开展话题活动时的启迪作用。

摘要：“研评一体式”评价方式既是对传统纸笔考试评价的反思与改进,也是推动数学学业水平评价改革的有益尝试。以“研评题”的开发为突破口,设计指向数学学科核心素养培养的分项“研评题”,开设“研评课”,运用“研评卡”,有根有据、有纲有目地开展学业水平评价活动,全面强化过程性评价,有效实现评价的激励、反馈和促进功能,同时也体现教师的创意设计与实施能力,助力学生核心素养提升。

摘要：小学数学作为小学教育的重要组成部分,教师必须重视对数学教学内容的设计,同时提高教学的有效性。本文以＂圆的周长＂教学设计为例,并从三个方面入手,探讨了如何提高＂圆的周长＂的教学质量,以供同仁参考。

摘要：“溶解”单元内容可简单分成三大块：第一块是第1～4课，关键是让学生形成“溶解”这一描述性概念。第二块是第5～6课，从影响溶解快慢的因素、溶解是有限度的两方面开展自主研究。第三块是第7课，重点是认识到食盐溶解于水的过程是可逆的。

摘要：【教学内容】人教版小学数学四年级上册第3、4页（例1，做一做，你知道吗）。【教学目标】1．知识技能：通过教学，伎学生认识“十万”“百万”“千万”“亿”四个计数单位，完善亿以内计数单位的系统结构及十进关联。在此基础上，形成“数位顺序表”，并能据此解读数的意义、描述数的组成。

摘要：挑战性问题是语文课堂教学的核心。利用挑战性问题,能有效激发学生的学习动力,发展学生的核心素养,起到四两拨千斤的作用。教师要设计合适的挑战性问题,助力学生提升语言能力,训练高阶思维,培育审美情操,吸纳文化精粹,促进学生全面发展。