摘要：针对传统依赖人工的检测方法已难以满足机械制造加工设备安全管理的问题,本研究提出了基于人工智能的机械制造加工设备安全检测技术,旨在提升机械制造加工设备的安全运行水平,保障工业生产的安全性和效率。首先,阐述了机械制造加工设备安全检测问题,详细设计了机械制造加工设备安全检测架构;其次,提出了基于生成对抗网络的设备安全检测算法;最后,通过实验结果分析验证了该算法的可行性和有效性。结果表明,基于人工智能的机械制造加工设备安全检测技术能够有效提高安全检测的效率和准确性,降低故障率和安全事故发生率。

摘要：本研究针对数控机床系统进行设计与仿真分析。通过构建运动控制系统、电气控制系统和传感检测系统的协同设计方案,采用ANSYS、MATLAB/Simulink、CadencePSpice等多软件联合仿真技术进行验证。研究结果表明:系统定位精度达到±0.003mm,重复定位精度为0.002mm,最大进给速度28m/min;控制系统响应时间优化至0.8ms,稳定度控制在±0.1%范围内。研究成果为数控机床系统的优化设计提供了理论依据和技术支持。

摘要：本文通过对曲线运动新课教学过程中两个片段的描述(曲线运动的速度方向教学、曲线运动的条件),提出了课堂核心素养培养的基本方法,力求能在课堂教学过程中有所帮助。

摘要：高中化学新课程改革的目标是在九年义务教育的基础上进一步提高学生的科学素养,培养学生学习化学的兴趣和促进学生个性的发展,帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力。而良好的课堂情景设计,则是教师在课堂教学过程中优化教学效果、培养动手能力、提升教学质量的重要途径。

摘要：在社会的快速发展之下,新能源已经成为各类能源使用选择过程中的首选,能源汽车也随之进入到人们的视野之中。新能源汽车已经逐渐开始在人们日常生活中发挥作用。在国家相关政策之下,新能源汽车被大力提倡,但与新能源汽车技术相关的人才还相对比较欠缺。对于此,必须要提出一定的方式与方法,增强对相关新能源技术人才的培养。由此,不少的中职院校开始设置新能源汽车相关课程,以促进新能源汽车行业的发展与进步。但是,作为新能源汽车来说,是一个新兴的专业。新能源汽车技术与传统的汽车技术有着一定的联系,但是它们之间也存在很大的不同。因此,在新能源汽车专业上面课程设计的过程中,在课程目标、人才培养、课程内容上面都会存在着很大的不同之处,这些课程内容的设置也没有相关课程教学案例可以进行模仿,不同学校之间开设的专业类型不同、专业课不同,导致最终人才培养的方向也是不相同的。对于这一种现象的产生来说,其长期存在肯定不利于新能源汽车行业以及人才培养的发展。因此,本文就针对中职院校的新能源汽车技术专业的课程设置进行相应的研究,致力于可以不断提高新能源汽车专业的发展,促进新能源汽车专业人才的培养。

摘要：从中等职业学校的教学实践来看,翻转课堂已经成为新型的教学模式,有利于培养学生的信息技术学科核心素养,受到中等职业学校的高度重视,也备受教育界的关注。因此,本文首先研究出信息技术学科具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息责任等核心素养;然后从教学效益和教学效果分析出翻转课堂模式的教学效益;最后,基于翻转课堂模式,设计出中等职业学校信息技术学科核心素养的培育方案,进而提升学生的信息技术核心素养。

摘要：《外贸制单》是经济类专业的核心课程,通过分析目前中职《外贸制单》教学所面临的主要问题,从课堂教学角度出发,探讨在项目教学法的前提下,情境教学法和任务驱动教学法等多种教学方法在教学中的实际应用。然后,以"争做最佳单证员,海运提单的缮制"课程为例,进行教学方案的设计。

摘要：针对综合实验课程开设中存在的问题,提出了一种基于形态分析法的综合实验方案设计方法,借鉴形态分析法中复杂工程问题的"分解--求解--综合--优化"的创造性解决思路,将专业综合实验的方案设计问题转换为特定问题的形态矩阵发求解过程。复杂工程问题求解矩阵中技术形态的一种排列组合对应一个实验方案,学生分组完成主要技术形态的组合,再对各种实验方案进行集体综合评价,形成最优结论,实现课程教学的升华。论文以电子信息工程专业为例,通过手机遥控玩具小车的实验系统的构造,介绍了综合实验内容的具体设计过程和设计结果。这种综合实验方案可以实现同一实验主题下大批量学生的课程教学,可以为相关专业开设专业综合实验课程起到参考作用。

摘要：该文分析新能源汽车电子控制技术的重要性,论述新能源汽车电子控制技术面临的关键挑战,包括电池技术限制和改进空间、数据安全和网络安全问题、复杂系统集成和协同控制、高可靠性电子控制系统设计,探讨新能源汽车电子控制关键技术,如动力电池管理系统、电机驱动控制系统、电动助力转向系统及整车系统集成技术,从而推动新能源汽车行业朝更环保、高效、安全的方向发展。

摘要：课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分，而提问的质量是问题教学能否达到效果的关键。目前职高政治课教学中的问题设计存在一些问题。问题设计要遵循必要的原则，并由此提出三方面的设计策略。