摘要：2007年11月23日，笔者有幸参加了浙江省绍兴市“书圣大学堂”名师名家教艺展示活动，向与会教师展示了一节课《离散型随机变量的分布列》，浙江省数学特级教师陈钧海老师作了点评：该教学设计充分体现了数学核心概念、思想方法，用一个抽奖活动将整堂课串联起来，思路清晰，很好地达成了教学目标，课堂气氛活跃，师生在课堂中愉快地完成了教学任务．为此，笔者想将这一教学设计与同行交流，希望聆听大家的批评指导．

摘要：教学设计学情分析与课前准备本堂课将浓厚的德育教育融于具体excel实际操作中,是一堂excel的综合应用课。此前,学生已熟悉了excel,掌握了美化工作表、利用公式函数计算。

摘要：随着科技的发展，计算机得到了迅速普及。电脑技术的确给设计及设计教学带来了许多帮助，给传统的设计及设计教学注入了新的活力，也能够帮助设计师从许多烦琐的具体制作中解放出来，在设计制作方式上带来了革命性的变化。但是，再高级的电脑也无法替代人的大脑从事设计的创造性思维，电脑只能是我们进行设计的辅助手段。从技术层面上讲，电脑也还没有发展到徒手画的自由和灵活，而设计手绘草图通过训练“脑-眼-手-图形”快速的互动，可以抓住瞬间的思维灵感，而创造的火花有时是转瞬即逝的，等到用电脑来表达时，创意的灵感已经消逝。

摘要：从模型建构入手,对高三专题复习《植物光合作用和呼吸作用》一节的教学进行了课堂整体设计,以期训练学生建立模型时抽象化或具体化的思维过程.

摘要：方程的根与函数的零点是高中课程标准新增的内容，许多教师在设计、组织本节教学时常遇到两个疑难问题：一是如何设计“函数的零点”概念的引入？二是如何设计“零点存在性判定方法”的引出？

摘要：一、导入：金庸、杨过与苏轼师：今天的课希望大家能在心中带一首词走,同时,更要在心中带一个人走,他就是苏轼。这是我生命中最为推崇的古代男性,所以今天我不仅是来上课的,更是来寻找知音的。我想让大家看的不单单是我们平时熟悉的那个豪迈率性的苏轼,更是一个深情的苏轼。

摘要：爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要．”在课堂教学过程中，教师与学生的双边活动往往围绕大量的问题而展开．如何有效地设计问题串以引起学生的思考，是保证课堂教学有效性的基础和关键．根据数学的学科特点，中学数学教学中的问题串设计应坚持三大原则：启发性原则、循序渐进原则和发展性原则．

摘要：学生成绩的统计分析是学校重要且枯燥烦琐的工作，市面上有许多相关的成绩管理系统，有学校不惜重金购买来提高处理成绩的效率。然而，此种成绩管理系统普遍存在以下两大缺陷：系统编程人员缺少教学工作方面的经验，而且各校对学生成绩的统计要求各不相同，设计出来的系统很难满足众家之需求；容易出现诸多问题，校方难以自我解决，只能联系专业人员前来救援，远水救近火，难免影响成绩统计的进度。本人经过摸索，利用大众软件Excel设计了一个自动统计全校成绩的Excel模板。

摘要：如何激发学生学习兴趣，使课堂教学“鲜活”起来，是新一轮课改需要解决的问题。在化学课堂教学中，通过创设探究情景、营造探究氛围、优化探究习题等途径，使学生在课堂中积极参与实验的思考、设计、操作、分析，使课堂变得鲜活，实现有效教学。