摘要：在信息技术综合应用课中,教师能否设计合理的"任务",将直接影响学生的学习效果和教学效率。本文立足课堂,就如何有效地设计好综合应用课中的任务,培养学生学习兴趣提出了相关策略。

摘要：2012年浙江省小学三年级信息技术教材率先改版，新教材与旧教材不单是课题名称发生了变化，教学目标描述也发生了变化。新版中的操作用语、各种名称得到进一步规范；教材原有结构体系得以进一步优化。而作为信息技术教学启蒙阶段的三年级，主要是让学生多看、多思考和多交流，需要教师逐步培养学生自主学习的兴趣与习惯。因此，如何在教学中依据教材的内容及学生学习的规律，设计适当的教学目标，选择相应的教学方法，合理安排教学活动，引导学生掌握自主学习的方法，培养学生终身学习的能力，是亟待我们学科教学工作者长期思考与实践的话题。

摘要：“电磁铁的磁力”是笔者所观摩过的一堂小学六年级科学课。该课学习内容富有探究性。教师在设计中希望学生通过小组实验，探究得出电磁铁的磁力与电流大小有关，与线圈匝数有关，而研究的重点在于磁力的大小与线圈匝数多少的关系。

摘要：[教学内容] PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let’s learn与Let’s do部分。[教学目标] 1．能听、说、认读六个有关食物的单词: cake,hamburger,hot dog,chicken,bread, French fries。2．能听懂有关食物的几个指令。例如:

摘要：课时教学目标是一节课的＂灵魂＂,有了课时目标的准确定位,才有课堂教学的＂智慧＂绽放。结合教研室的教学视导,我对＂课时目标的设计与实施情况＂进行了调研。调研对象：越城区乡镇小学的30岁以下的数学教师。调研方式：看教案、听课、座谈、交流。