摘要：本文以“人工智能的产生与发展”为主题,将数据、算法、信息社会等学科大概念贯穿其中,基于翻转课堂创设情境引入人工智能,以小组合作形式厘清人工智能基本内涵,以任务驱动为核心探究生成式AI体验活动及其原理,以任务拓展为延伸辨析人工智能的未来,以核心素养评价为抓手开展多元评价,构建了体验式的创新实践课堂,以期能够实现学科大概念牵引下的核心素养的真正落地。

摘要：在多年高中教学和高考阅卷中,发现考生的诗歌鉴赏题得分率极低。针对这种情况,许多老师采用了所谓的＂高考诗歌答题模板＂的教学方式,甚至让学生背诵各种艺术手法,学生听得也似乎很明白,背得也流畅,但一到具体做题时,就不知所措,或胡说八道。究其根本原因,一是老师没能将知识转化为学生的内在鉴赏能力,二是学生根本读不懂诗歌的内容和情感。

摘要：“健康第一”是高中体育的核心理念。文中以高三体育教学策略的研究来落实健康意识的培养,通过高三体育教学设计的重构、教学过程的组织、教学评价的开展、教学实践的反思四个环节,试图把健康意识与之密切联系来探究高三体育的有效教学,从而实现在高三体育教学中渗透健康意识、培养体育学科核心素养的目标。

摘要：STEM是一种整合的科学课程。本文从系统论的角度,用广延量构建学科核心观念,以能量和信息量为跨学科共同概念,并用这些观念和概念来整合科学课程,提出了一种基于系统论的STEM课程设计策略。

摘要：有效课堂中问题的设计应该遵循＂简单、根本、开放＂的三个原则。简单——课堂问题的设计要从学生的认知结构出发,提出的问题要让学生有一种似曾相识的感觉,使学生能感觉到亲切感。这样,学生在解决新问题时头脑中才会有起固定作用的概念,能高效地对新知识进行同化、顺化或平衡。根本——要求能从课程标准、学科指导意见、考纲等要求出发,创造性地用好教材,根据课时目标的达成设计本节课的核心问题。开放——问题要有挑战性,能激发思维的矛盾,

摘要：本文立足于综合思维培养理念下高中地理活动设计策略,从做好情景导入,充分激发学生兴趣;开展微专题探究,深入了解知识联系;结合乡土地理,充分联系日常生活;注重思维导图,构建完整知识体系;优化教学评价,促进学生有效反思五个方面展开探究。

摘要：对鲁迅文学作品进行“色彩解码”是探寻鲁迅人格魅力和文学意蕴的有效途径之一。纵观统编初中语文教材中鲁迅先生的作品,其色彩的应用可以划分为四种类型,分别是冷色冷用、冷色暖用、暖色暖用、暖色冷用,多元色彩文学世界的打造源于鲁迅先生生活的历史语境和个人的艺术追求。

摘要：清代文学家李渔说:'开卷之初,当以奇句夺目,使人一见而惊,不忍弃去.'它告诉我们文章开头要精彩亮丽,亮出观点,才对读者有磁石般的吸引力,让其觉得有可读性,收到耳目一新的效果.在议论文行文中,首段写好更显重要.议论文切记拖泥带水,应在首段文中表露主张,鲜明立意.首段文应该成为全文的核心论证段落,而核心论证结段落不宜过多,组合不必设计得太复杂.首段立意应历久凝练,一鸣惊人.