摘要：从宏观和微观两个方面阐述了影响消费者认知行为的环境因素,进而从心理学的角度分析了消费者的认知过程,并且结合当前信息网络的发展介绍了消费者认知行为的SICAS新模式;在明确了消费者认知行为相关因素的基础上,依据消费者的认知模型设计了针对新产品认知行为的调查问卷,通过了解消费者采用新产品过程中的决策行为,发现了消费者的认知变化;并从企业推广新产品的角度提出了一些建议。

摘要：实施振兴东北老工业基地战略,党中央将时代发展的机遇又一次赋予了东北地区。辽宁省应以此契机振兴工业的同时,大力发展现代农业,提高农产品的竞争力,进而实现农业及国民经济的全面振兴。文章采用综合比较优势指数法和贸易竞争指数法分析了实施振兴老工业基地三年来,辽宁省农产品的竞争力状况,最后,提出了提高辽宁省农产品竞争力的对策建议。

摘要：企业的投资行为是企业经济增长的前提 ,“发展是硬道理” ,投资是关键 ,成本是核心 ,效益决定一切 ,必须不断地提高投资效益。本文从转变思想观念 ,投资理念市场化 ;转变经营机制 ,投资行为企业化 ;转变监控模式 ,投资管理科学化等三个方面予以诠释 ,提出一个比较完整的总体思路。

摘要：日常生活中需要进行温度控制场合随处可见,尤其随着各种设备的智能化、人性化设计和对能源节约利用的要求,各种类型智能型温度控制器就应运而生了。智能型温度控制器是利用传感器、控制芯片、应用程序和执行机构等来进行工作的。系统根据程序的要求对温度进行设定、采集、显示、自动按照程序预设定的要求发出相应的指令来控制温度的高低。该系统的特点是温度控制精度高、动作响应快、可靠性高、安全系数高,适用于对温度控制要求比较高的场合。

摘要：以水、火联合电力系统长期调度问题为背景，探讨了一个基于分解协调算法的集成定性定量决策系统的设计和应用。其中约束自调整方法构成了定性决策算法的核心。对华中电网的试算证明，该系统的决策支持性能好，具有柔性。由于实现了专家知识与算法的有机集成，因而能满足各种实际要求，可操作性强。

摘要：基础会计实训是一门通过对会计核算工作中的各项基本操作流程进行模拟训练,以提高学生动手能力,提升学生对实际会计工作的认知性和感知性为教学目标的实践教学课程。本文结合实际分析了普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学的必要性,并分别从教学内容的设计、教学过程的强化、考核的严格化、师资队伍的强化等方面对普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学建设做了进一步的探讨与分析。

摘要：当前,网络安全形势日趋严峻,构建安全可控的网络安全产业已经迫在眉睫。本文介绍了网络空间、网络安全和网络安全产业的基本概念和主要内容,从宏观战略导向、产业发展政策、行业管理机制、产业发展格局、产业发展规模、产业发展模式等多个角度详细比较了中国与美国、欧盟、俄罗斯、以色列及其他网络安全强国之间的差距,分析了我国网络安全产业发展中亟待解决的关键性问题,从顶层设计、产业环境、行业管理等角度提出了加快我国网络安全产业发展的对策建议。

摘要：目前,很多高校存在信息系统交互性不强、系统内信息独立存在等问题,逐渐形成"信息孤岛"。本文针对目前高校存在的信息整合相关问题,结合面向服务的架构原理,提出了一种运用SOA组件构建ASMR和全景模拟的信息整合与咨询平台模型,并在此基础上提出了该平台各个组成部分的实现方式。运行证明,该平台实现了系统之间的信息实时传递与整合,将该平台运用在实际生活中能够有效解决信息分散和用户需求差异化等问题。

摘要：基于《民法典》中非营利法人的规范文本,对体育行业协会法人治理的学理内涵做出推演。借助“场域”结构框架分析体育行业协会法人治理问题。“组织域”维度,体育行业协会内部章程及制度不够完善、内部治理结构不健全、法人治理机制功能失调、“会企关系”有待完善。疏解策略包括加强体育行业协会规章制度建设,推进制度资源积累的良性发展;健全治理结构,完善组织机构;遵循会员服务逻辑,提升“会企关系”。“社会域”维度,体育行业协会自治与政府干预边界不清、体育行业法律资源稀缺、体育市场监管体系标准化与规范化程度不够。疏解策略包括政府应强化对改革的顶层设计,在切实为协会赋权的基础上,进一步明确政府监管边界,完善政府对协会的年检与评估机制;强化法律制度供给,完善体育行业立法,将体育行业立法与体育市场治理现状有效衔接,切实赋予协会在体育行业自治领域的立法权、执法权与监管权;发挥体育行业协会的自律功能,借助技术赋能,完善体育行业监管机制的标准化和规范化体系建设,提升体育行业协会的市场监管和服务能力。

摘要：《财务软件应用》课程是财务类专业的核心课程,也是一门理实一体化课程,旨在提高学生的关键专业技能,并且它具有良好的实用性和适用性,从某种意义上来说,这也是会计人员提升自身职业技能的必要准备。当前,《财务软件应用》课程由于在教学方式和考核方式单一,答案固定,不能真正评估学生能力结构的现状和提出可供修改的方向,而这也会导致实现教育目标不能达成,最终学习成果也会相应受到影响。OBE是一种以学生为中心,以学生最终学习成果培养为导向的教育理念,能够更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标。