摘要：随着课程改革的不断深化,新的高中数学课程标准的出台使高中数学的课程结构发生了极大的变化。而函数作为高中数学课程中最为重要的一项教学内容,是贯穿整个高中数学教学的一条主线,发挥着承前启后的重要教育价值。因此,在新课标背景下的高中数学教学中,教师就应充分重视函数教学思路的设计,并在对高中函数教学基本方向及思路的科学把握中,进行函数教学策略的具体探究,通过学生函数思想的树立,来为其今后的数学学习奠定坚实的基础。

摘要：伴随着新课程标准的不断落实,高中历史教师应充分的意识到对学生核心素养培养的重要性,巧用思维导图与坐标来将更多的知识内容进行有意义的呈现,鼓励学生梳理历史事件发生的脉络,在自己脑海中建立起一个更加完整的历史发展框架,逐渐得到时空观念素养的不断升华;教师也应强化对信息技术的有效使用来呈现相关联的情景与画面,赋予学生更为独特的体验感,发展学生的家国情怀素养;教师还应设置课堂问题或探究任务来引导学生展开思辨与论证,引导学生进入其中不断发散思维,实现史料实证素养与历史解释素养的不断发展等等。

摘要：结合教学实践从设计概念冲突;提供"成功机会";展示物理的科学美等方面探讨学生物理学习兴趣的培养。

摘要：一采用问题式教学模式。提高高中化学教学效率1．问题式教学模式在高中化学中的作用问题式教学模式，是指教师通过改变自己的教学方式把那些复杂难懂的知识设计成一个个问题，让学生通过自主探究或者合作等方式来学习科学知识，培养自己的学习能力和解决问题的能力。在高中化学教学中，问题式教学模式有很大的优势。

摘要：历史学科涉及的人物众多、事件繁杂，而且由于历史具有过去的特点，在课堂教学时无法把相关的历史事件直观地呈现给学生。因此，在当前的高中历史课堂教学中，往往会出现部分教师比较重视历史学科的知识传授，却忽视了历史知识原本所具有的趣味性；比较重视历史知识的逻辑性，却忽视了历史知识的形象性。由于教学方法不合适，往往会导致课堂教学氛围沉闷，教学内容乏味，极大影响了学生学习历史课程的兴趣。托尔斯泰认为“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。