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检索条件"机构=美国俄亥俄州立大学计算机科学与工程系"

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基于STEAM理念的国外博物馆课程案例分析及启示: 收藏
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引用; 《科学教育与博物馆》2022年第3期8卷 16-21页; 作者：张一鸣白欣董贝贝任一鸣苗一迪韩明哲首都师范大学教育学院首都师范大学初等教育学院美国俄亥俄州立大学计算机科学与工程系; “双减”政策施行后,科技场馆如何助推“双减”工作成为重点课题,STEAM教育也越来越受到重视。通过介绍美国国家二战博物馆、奥兰多科学中心、疾控中心博物馆、澳大利亚昆士兰博物馆四个优秀博物馆STEAM课程案例,并根据美国《新一代科...; “双减”政策施行后,科技场馆如何助推“双减”工作成为重点课题,STEAM教育也越来越受到重视。通过介绍美国国家二战博物馆、奥兰多科学中心、疾控中心博物馆、澳大利亚昆士兰博物馆四个优秀博物馆STEAM课程案例,并根据美国《新一代科学教育标准》和澳大利亚科学课程标准做出分析,为我国科技场馆设计和开展STEAM课程提供借鉴。; 来源：详细信息评论

基于数字化实验的STEAM课程设计——美国“建造抗震房屋”课程介绍及对我国的启示: 收藏
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引用; 《中小学数字化教学》2023年第7期 63-66页; 作者：张一鸣和渊侯静雯韩明哲人民教育出版社人民教育出版社期刊编辑室中国人民大学附属中学郑州师范学院教师教育综合技能训练中心美国俄亥俄州立大学计算机科学与工程系; 数字化实验是以力、热、声、光、电、磁、生化等各类传感器为基础,使用传感器采集实验中的各类数据,并将数据传输到计算机、平板电脑、手机等中枢进行分析处理的新型实验方式,具有具身性、实时性、广延性等特征。数字化实验在20世纪80...; 数字化实验是以力、热、声、光、电、磁、生化等各类传感器为基础,使用传感器采集实验中的各类数据,并将数据传输到计算机、平板电脑、手机等中枢进行分析处理的新型实验方式,具有具身性、实时性、广延性等特征。数字化实验在20世纪80年代出现于美国,2003年乘国家新一轮课程教材改革的东风进入我国,为我国教育改革提供了有力的支撑[1]。; 来源：详细信息评论

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