摘要：绘画的写实包括两个层面,一是手段的写实,二是视角的写实。手段的写实是指造型、色彩和细节的刻画等因素。视角的写实是画家观察和表现生活的角度,这有点儿像影视等媒体功能的讲述,或者具有一定的文学性,也可以理解成为讲的故事是真实的,这其中也包括对现实主义的表达。多年来我一直坚守着写实绘画,也留有一些思考,时间再长一些这些思考又会反作用于自己的创作,成为自己创作的主导思想和探路石,也会成为对自己人生的信念和追求。

摘要：序言随着时代的变迁，人类对于生活的认知与需求已不再停留于单一模式化的过去。为了构筑与满足当下不断优化的物质世界，人们开始着力于将各种细微的外界事物和感受通过不同的设计方式创造出更加明确的艺术形式和生活概念，从而使现代社会的知识与情感在条理化的前提下牵引着人类的行为与生活。无论是在我们的日常空间还是行为生活中，立足于人性化的艺术设计，通过独特的理念与技术将美的存在形式贯穿于我们日常生活中，使人们在艺术的氛围里更进一步地拉近人与人、人与社会、人与自然的距离。

摘要：一、水彩画艺术的“写意性”在中国的历史探源水彩画艺术作为一种舶来品传入我国，仅百余年历史，经历了从传人、成长、发展、革新等几个时期，水彩画艺术家也在借鉴、融合以及不断的反思和实践中推动了这门艺术的发展。

摘要：刘赦,1960年生于湖北麻城。1987年毕业于南京艺术学院中国画专业。现为厦门大学艺术学院院长,南京师范大学美术学院教授、博士生导师,国务院学位委员会第七、八届美术学科评议组成员,国务院学位委员会艺术专业研究生学位教育指导委员会委员,教育部高等学校教学指导委员会美术学类专业教学指导委员会委员.

摘要：尽管大脑左右半球功能还有很多新的发现,但毋庸置疑的是,综合运用多种类型的教育刺激,注意调动儿童多个感觉通道的参与,并引导儿童进行多种类型的学习,有利于儿童不同脑区域的协调活动。对自然景观以及绘画、摄影、雕塑等视觉艺术的欣赏,可以打通人的视觉门户,使人具备艺术家的“慧眼”。

摘要：现在,越来越多的家长认识到美术教育对培养孩子全面人格的重要作用,但是面对现实依然有很多困惑. 美育的发展成熟将历经三个阶段:艺术技术教育——艺术素质教育——审美情感教育.中国的艺术教育目前正由艺术技术教育向艺术素质教育过渡,很大的原因就是因为我们的艺术教育“被功利”了.

摘要：美术教育不仅能陶冶情操、提高审美素养,而且有助于开发智力,对于促进孩子全面发展具有不可替代的作用。当孩子看到一幅艺术作品时,通过观看、触摸、倾听等多种感官,感受到作品的颜色、气味、质感、形状等多种特质,启发他们对自身曾经的经历和认识,产生不同的情感。美术教育帮助孩子建立系统的思维模式,让他们发现生活中的美,通过亲近自然和社会,感受到“艺术源于生活而又高于生活”的美感。