摘要：学校推进和谐教育,就要促使学生在知识、能力、方法、情感、态度和价值观等各个方面全面发展;要把学生的社会发展需要与自我发展需要有机统一;要培育校园文化,使学生内隐心理与外在环境良性互动;要尊重规律,运用科学、艺术的教学方法,使学生愉悦地发展;要形成个性化、多样化的教学方式,使学生既凸显个性,又整体协调发展;要使教学节奏能与学生身心发展的节律相一致,使学生得到适宜的发展;要构建学校、社会、家庭三维一体的教育网络,使三方力量协调一致,使学生获得充分发展。

摘要：硝酸是重要的无机化合物,铜与稀硝酸的反应是体现硝酸强氧化性的重要反应,也是学生直观认识NO、NO_(2)化学性质的良好机会。利用玻璃注射器、铜质漆包线等创新设计实验,具有绿色环保、启停自动控制、移动便利、成本低廉和可重复性好等优点,既有助于学生认识硝酸的强氧化性及氮氧化合物的相互转化,又能克服人教版教材无实验、苏教版及鲁科版教材实验存在缺陷的弊端。

摘要：根据教学体会,本文试就渲染、烘托、衬托、对比这四个运用广泛而且极易混淆的术语作一番阐释。一、渲染渲染本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作,就是指正面着意描写。例如,白乐天《琵琶行》（第二节）极尽笔墨之能事,通过对琵琶声及其富于变化的演奏的铺叙渲染,表现了音乐的高妙;

摘要：本节课是上海科技教育出版社出版的《信息技术》选修2《多媒体技术应用》中的第2章第一节《图片的采集与保存》，采用了“情境引入一任务探究一了解原理一拓展应用”的线索来组织教学。

摘要：当前人们已曰益重视德育资源的开发与利用，但效果并不理想。究其原因与人们忽视整合，开发的资源不能匹配、优化组合有关。德育资源既要重开发，又要重整合，注重资源的统筹规划、科学设计、合理配置，才能提高德育的实际效果。

摘要：课题《基于微信公众平台的高中化学微课程设计与应用》简介:收集高中教学过程中不同层次学生遇到的化学问题,结合学生的学习需求,设计出特定主题的微课程资源,如论文、微专题、微课,利用微信公众平台的平台优势,进行推送和应用,打破地域与时间的限制,让更多孩子享受到更好的优质教育资源,为一线教师今后设计开发微课程提供参考,打造化学教育品牌。

摘要：实现从"教教材"到"用教材教"的转换,需要教师抓住五个环节,做到五环相扣,即:研读课标,领会理念要求;解读教材,把握内容意图;加工教材,使之符合需要;精心设计,文本变为预案;合理组织,依境灵活变通。

摘要：走廊文化是以走廊为空间，以师生为主体，以相关文化设施与活动为主要内容的一种文化形式。它主要通过设计制作的展板、标语、横幅、牌匾等形式，将学校的办学理念、制度规范、师生作品和有关文化知识、格言警句、人物事例、图片漫画等内容呈现给师生，让师生在潜移默化中受到影响。近年来，随着校园文化建设的升温，走廊文化已成为校园一道亮丽的风景线。

摘要：走廊文化是以走廊为空间，以师生为主体，以相天文化设施与活动为主要内容的一种文化形式。它主要通过设计制作展板、标语、横幅、牌匾等形式，将学校的办学理念、制度规范、师生作品和有关文化知识、格言警句、人物事例、图片漫画等内容呈现给师生，让师生在潜移默化中受到影响。近年来，随着校园文化建设的升温，走廊文化已成为校园一道亮丽的风景线。本文将结合我校的走廊文化建设实践，对走廊文化的特点、分类、作法及要求作一简单阐述。

摘要：《普通高中化学课程标准》(2017年版)中与催化剂有关的描述多达19处,在多个模块涉及到,课程标准指出:知道化学反应是有历程的,知道催化剂可以改变反应历程,对调控化学反应速率具有重要意义。近年来多套试题涉及到催化剂的考查,体现了当前高考中对催化剂问题的关注。