摘要：合作学习作为一种学习理念,有多种学习方法。在高中生物必修二“基因突变和基因重组”一课中利用合作学习理念进行设计,将切块拼接法用于学习任务的划分与学习,同伴互教法进行课堂评价,可以更好地培养学生的自主学习、合作能力以及社会责任感,真正做到尊重学生主体地位。

摘要：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,是义务教育阶段学生必修的课程。本文以人民教育出版社七年级上册《植株的生长》一节为例,将生命观念、文化自信、科学精神、集体主义、家国情怀、生态文明等思政元素融入教学,提高学生的学习兴趣,潜移默化地提高学生的道德修养,践行立德树人的教育目标。

摘要：设计了不同原料配比的沼渣堆肥试验,研究堆肥微生境因子对沼渣堆肥过程中水溶性有机物(DOM)稳定化的影响。结果表明,沼渣堆肥过程中,原料配比不同导致堆肥理化性质不同,细菌群落多样性各异。沼渣为5.85 kg、猪粪为8.490 kg、鸡粪为8.190 kg的原料配比最有利于沼渣堆肥的DOM稳定化。用DOM的光谱学指标表征的稳定化程度,总体与微生境因子pH、种子发芽指数(GI)、香农指数(SWI)具有正相关性,与微生境因子氨氮(AN)具有负相关性,其中GI对DOM光谱学指标方差贡献率最大,是影响DOM稳定化的关键微生境因子。pH、AN通过影响GI间接作用于DOM稳定化。SWI在堆肥过程中对芳香族化合物含量升高具有促进作用。综上所述,升高pH、GI、SWI,降低AN可加速腐殖质向腐殖酸转化,达到促进沼渣堆肥稳定化的目的。

摘要：本生烟(Nicotiana benthamiana)是普通烟草(Nicotiana tabacum)的近亲,是“植物-病原物”互作的模式植物之一。叶盘法转化法在植物分子生物学中有着广泛的应用。本研究比较了本生烟叶盘法转化过程中,不同预培养时间、共培养时间、共培养温度及共培养时农杆菌的浓度对转化效率的影响。结果发现,较低的共培养温度(18℃),能更好地平衡转化效率和后期筛选。以此为前提条件,本研究优化了该过程中的其他条件。同时,为进一步提高再生效率,研究了不同硝酸银浓度和植物凝胶浓度对本生烟再生的影响;并在此基础上,设计并进行了双因素响应面的分析实验。结果发现,培养基同时使用4.3 mg/L的硝酸银和8.8 g/L的植物凝胶时,再生效率最高。

摘要：目的 对羊肚菌多糖(Morchella esculenta polysaccharides,MEP)的提取工艺进行筛选优化,获得最佳工艺和最佳活性组分。方法 采用热水浸提(hot water extraction,HWE)法、柠檬酸提取(citric acid extraction,CAE)法、碱提(alkaline solution extraction,ASE)法、低共熔溶剂(deep eutectic solvents,DESs)提取法获得4种多糖(MEP-W、MEP-S、MEP-A和MEP-D),筛选最佳提取方法,在单因素试验基础上通过响应面设计优化最佳工艺,采用分级醇沉法分离纯化MEP-W获得3个组分MEP30、MEP60和MEP80,通过自由基清除试验和还原力测定评估其抗氧化活性。结果 HWE法为最佳提取方法,最佳提取工艺为:提取时间3.0 h、液料比44:1 (mL/g)、温度83.6℃,此时的提取得率为(8.13±0.38)%。MEP80在3个组分中清除·OH能力和还原力最强,半数效应浓度(median effective concentration,EC50)和RP0.5AU分别为0.44和1.52 mg/mL,高于其前体物MEP-W。结论 热水浸提为最佳方法,MEP80为抗氧化活性的最佳组分,在开发功能性食品和医药行业应用中值得进一步研究。

摘要：社会性科学议题(SSI)教学主要利用教材STS(科学·技术·社会)板块内容,引导学生结合自身生活实例及所学理论知识,对SSI进行合理分析,找到两难问题的关键点,并在此基础上充分阐明个人观点,自觉对他人观点作出公正合理的评判。进行SSI教学,有利于培养学生的生物学学科核心素养,为一线教师的教学开拓新视野。

摘要：利用案例教学法对初中生物学中的“探究酒精发酵实验”进行改进,用输液管代替导管以简化实验装置,以不同浓度的葡萄糖溶液和不同质量的干酵母作为两个变量,并设置对照实验,经重复实验获得最佳物料比为10%葡萄糖溶液和5g干酵母。同时采用“探究式教学法”实施实验教学设计,在培养学生动手操作能力的同时,培养学生的观察能力、分析与解决问题能力以及自我评价能力。

摘要：高校创新创业教育是知识经济时代发展的必然要求。重点阐述了创新创业教育的功能,梳理了高校图书馆服务创新创业的意义,对高校图书馆服务创新创业教育的现状以及存在的问题进行分析,提出新时代高校图书馆服务创新创业教育的路径和对策,包括重新定位,确定创新创业服务目标;精准服务,提升创新创业服务实效;协调各方,搭建创新创业服务平台等。

摘要：预习学案在中学已成为生物学教学重要的辅助工具。本文从预习学案编写的初心出发,将生物学核心素养的培养落实在预习环节,为初中生物学预习学案设计提出了较为科学的改进建议。期望学生养成良好的生物学预习习惯,培养学生自主的学习能力。

摘要：生物学科是高中课程体系的重要课程之一,本身的学科特点具有抽象、微观、繁杂的特点。思维导图是一种将发散性思维可视化的工具。本文将以探究植物向光性的原因为起点,通过问题串的呈现,引导学生自主学习,合作探究,利用思维导图重构生长素发现路线图,重现科学家探究植物生长素发现之旅,学生领会到科学家严谨求实的科学态度、敢于质疑的科学精神,提高学生的科学思维、科学探究,归纳总结等能力得以发展。