摘要：随着新课程改革工作的广泛推进,教师积极提升幼儿教学工作的设计层次感以及活动品质感,力求为幼儿创设人文启迪、快乐体验的全面发展生态。为了促进幼儿教学工作实现提质增效,教师以快乐游戏活动为生命塑造平台,智慧辅助幼儿拥有常识积累、习惯养成、能力培养以及优良思想。因此,快乐游戏活动能够成为幼儿教学工作实现课改提质、创新转型、平台升级的人文支持。

摘要：在幼儿教学中,培养幼儿对艺术的兴趣,并且让幼儿能接触艺术,是艺术教育活动的核心。美工活动符合幼儿天性,能满足幼儿的需求,让幼儿在活动中体会到动手操作的乐趣,所以,幼儿教师应该重视美工活动。在继承和创新我国优秀传统文化的基础上,越来越多的传统文化不断地融入现代教学之中,为了更有效地开展美工教育活动,幼儿教师要把裕固族传统文化与美工活动有效结合起来,这样既可以丰富幼儿的生活体验,又能开阔幼儿的眼界,激发幼儿的审美情趣。

摘要：民间艺术文化作为传统文化的重要内容,富含丰富的文化底蕴和美学思想,有助于培养人们的传统文化意识。而幼儿教育是一个人接受正式教育前的启蒙时期,对其以后的发展有重要的影响。在幼儿教育教学中,将民间艺术文化融入其中能够让幼儿受到传统文化的良好熏陶,提升文化素养,也有助于民间艺术文化的传承。

摘要：幼儿天性活泼好动,但当前,许多幼儿教师忽略对幼儿体育活动兴趣的激发与培养,这就导致幼儿在参与体育活动中的主动性降低,不利于体育活动作用的发挥。因此,幼儿教师要培养幼儿的体育运动意识与态度,合理设计幼儿体育活动,创设良好的体育运动环境,尊重幼儿的个体差异,从而培养幼儿体育活动的兴趣。

摘要：幼儿正处于身体、智力快速发展的阶段,具备较强的可塑性与拓展性,需要教师因势利导地辅助幼儿进行思想启迪、道德培养、“三观”建设,为幼儿的健康成长保驾护航。为了优化幼儿的道德意识,教师应精心研究思想品德教育的提质增效之路,努力为幼儿提供高品质、高价值的人文资源与精神食粮。所以,教师智慧设计道德意识培养的活动必将促进幼儿启智化愚、思想进步、品德提升,帮助幼儿拥有健康的心理、积极的心态、端正的“三观”、高尚的品德。

摘要：游戏化教学是指在教学活动中设计游戏模式、创设游戏情景、培养游戏兴趣、注重游戏评价,让幼儿在玩中学、乐中学。为适应新时代的教学,优化教学效果,游戏化教学应成为每个幼教工作者必备的教学方法。一、重视游戏化教学目的,优化教学效果游戏是为教育教学内容服务的,必须与教育教学内容密不可分,切不可让幼儿盲目游戏。

摘要：电教媒体介入课堂是教育现代化的重要标志之一，教师不仅是单纯的知识传授者，还应成为熟练运用现代化教育技术手段的艺术家，最优地利用电教媒体，发挥其最大的作用，为教育教学服务。