摘要：金属有机骨架材料(MOFs)作为异相催化剂受到了日益广泛的关注。在众多经典MOFs结构中,HKUST-1及其衍生材料是研究最多的类型之一。HKUST-1具有原料简单、易于合成、结构稳定、孔隙率高等多种优点,在异相催化领域中具有广阔的应用前景。已有多种HKUST-1相关材料被用作催化剂,包括HKUST-1本身、缺陷型结构、负载活性客体分子的复合型材料以及HKUST-1衍生的多孔碳纳米材料等。本文围绕HKUST-1作为催化剂的结构设计以及在不同催化反应中的应用展开总结与介绍,以期为相关MOFs材料的设计和催化研究提供一定参考。

摘要：莱顿弗罗斯特现象在化工领域具有重要的研究价值。为将该现象的实验引入到本科实验教学中,设计制作了基于手机录像功能的莱顿弗罗斯特现象观察装置,可研究表面温度、液滴种类、表面活性剂等因素对莱顿弗罗斯特现象的影响。该装置制作简便,成本低廉,使用方便,效果明显,有利于提高学生的学习积极性,加深学生对泡核沸腾和膜状沸腾等沸腾传热不同状态的理解。

摘要：针对碱性含铅选矿废水的处理问题,利用CaO-SA对广东省某含铅选矿废水进行了吸附研究。通过单因素实验,研究了吸附时间、pH、温度和吸附剂投加量等因素对吸附剂吸附Pb^2+的影响。利用Box-Behnken实验设计探究了吸附时间、pH、温度和投加量对Pb^2+的吸附影响并优化最优工艺参数,最后对CaO-SA吸附Pb^2+的机理进行探讨。单因素实验结果表明:吸附饱和时间为60 min;吸附剂最优投加量为5 g·L^-1;提高温度有利于吸附的进行;在碱性条件下,投加量为5 g·L^-1,适当增加温度有利于提高Pb^2+的去除率。通过Box-Behnken实验设计探究发现:各因素对吸附效果的影响顺序为温度>吸附时间>投加量>pH;在最佳条件(投加量为6 g·L^-1、温度40℃、pH=11、吸附时间为30 min)下,Pb^2+的去除率为99.63%;在较短吸附时间内,适当地增加投加量与提高温度有助于提高Pb^2+的去除率。对CaO-SA的SEM表征结果显示,该材料孔隙发达,提供吸附位点多。红外光谱与XRD的结果显示,CaO-SA对Pb^2+的吸附主要为吸附剂中羧酸盐与Pb^2+结合的化学吸附,其次是吸附剂中大量存在的硅酸盐与Pb^2+结合的物理吸附。以上研究结果可为CaO-SA工业化应用提供参考。

摘要：采用化学沉淀螯合自制生物絮凝的处理工艺处理含镍的模拟废水。首先,考察了不同的提取方法对脱水污泥提取的生物絮凝剂的絮凝效果的影响,进而确定生物絮凝剂的提取方法。然后,考察了不同的化学沉淀剂与生物絮凝剂组合处理含镍废水的能力,并采用Plackett-Burman设计法结合响应曲面法筛选优化了化学沉淀螯合生物絮凝处理含镍废水的工艺参数。结果表明:在碱性条件下,以80℃加热10 min,再以12000 r·min^(−1)离心10 min的提取条件下提取的生物絮凝剂絮凝效果较好,氢氧化钙作为沉淀剂能更有效提高化学沉淀螯合生物絮凝处理含镍废水的处理效果,处理工艺的主要影响因素为氢氧化钙的投加量和生物絮凝剂的投加量,其处理50 mg·L^(−1)含镍废水的最优的处理工艺参数为氢氧化钙投加量为50 mg·L^(−1),生物絮凝剂投加量为73.35 mg·L^(−1),在此条件下,Ni(Ⅱ)的去除率可达99%以上。

摘要：设计了一个包含卟啉配体合成,金属-有机框架制备与表征,催化性质探究的完整研究型综合化学实验.首先通过简单的有机合成得到卟啉配体,然后通过溶剂热反应制备卟啉MOF材料PCN-224(Hf),接下来用粉末X-射线衍射、热重分析方法对所得材料进行表征,最后研究其在可见光条件下催化降解染料罗丹明B的活性.该实验难度适中,综合性强,能增强学生的创新能力,激发科研兴趣,培养环保意识和化学科研素养.

摘要：无机化学设计性实验是普通高校《无机化学实验》课程非常重要的教学内容,起着综合培养大学生各种实验能力的作用。根据无机化学设计性实验的特点,对无机化学设计性实验内容的选择和教学方法等方面进行了较为深入的研究。实践表明,无机化学设计性实验有效地提高了学生的实验操作技能,培养了学生的创新能力。教师只要不断地完善"五个做好",无机化学设计性实验的教学就一定会收到事半功倍的效果。

摘要：基于高等教育毕业论文(设计)这一重要实践教学环节中存在的问题和新形势下IEET工程教育认证发展的要求,对毕业论文(设计)的指导模式进行改革十分重要。结合我校针对工程专业开展的IEET工程教育认证,对毕业论文(设计)指导模式改革进行了探索和实践,实践表明"两团队-多小组"的论文指导模式能很好地满足IEET工程教育认证对工科专业毕业生的核心能力要求,为我校工程专业开展专业认证奠定一定基础。

摘要：开设环境土壤学综合性实验是提高《环境土壤学实验》教学水平的重要举措之一。本文以环境土壤学实验教学为例,将野外实验和室内实验结合设置全程综合性设计实验。通过环境土壤学综合性实验的设计及教学,结果表明:综合性实验的开设,可激发学生的学习兴趣和积极性,增强学生对理论知识的理解和掌握,提高学生创新、动手和解决问题的能力。

摘要：本文从师范认证的角度探索了地方高校化学师范生教学实践能力培养的路径和方法,主要通过修改培养方案,夯实师范生基本功,严格把关教学设计、加强实验演示和教学反思能力培养等措施提高化学师范生的教学实践能力,以期为培养化学师范生教学实践能力提供参考和借鉴。

摘要：以肇庆学院环境工程专业本科生入学数据和就业数据为基础,探讨环境工程专业生源结构和毕业生就业特点,为环境工程专业创新创业教育和应用型人才培养提供参考。分析结果表明,肇庆学院环境工程专业生源以城镇生源为主,以广州和肇庆生源居多;跨行业就业的比例高于行业内就业的比例;在环保企业从事环保工作的毕业生中,从事工程设计生产类的比例最高;就业的区域分布以珠三角地区为主,受生源结构影响明显,相当一部分毕业生回生源地就业。