摘要：目的:探讨助产士工作坊教学模式的目标设计及实现路径。方法:选择2018年1月至6月某三甲医院已完成规范化培训的30名助产士为对照组,采用常规规范化培训方法,即以产科带教教师"教"与助产士"学"为主的常规教学方法。选取2019年1月至6月某三甲医院进行规范化培训的助产士30名为试验组,采用工作坊教学模式进行,通过理论培训、头脑风暴、模拟仿真教学、真实情景再现及临床实践教学进行。2组助产士均进行120学时的理论授课和120学时的产科一对一临床实践带教,培训结束后进行理论、操作考核和评判性思维技能测验。结果:2组助产士的理论成绩总分、各项得分及操作考核总分比较,试验组显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0. 01);2组助产士的评判性思维能力总分及5个维度分数比较,试验组显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0. 01)。结论:工作坊教学模式应用于助产士规范化培训中,是以助产士为中心,以助产士应具备的知识储备为导向,使助产士的学习动机始终处于激活的状态,调动其学习与实践积极性,提升综合能力。