摘要：如何在文本的解读中，培养学生的思维能力，生成新的课堂机智？如何培养学生的良好习惯，形成学生的思考价值？经过反复研究，我发现，传统的以教师的单向提问为基础的“刚性设计”，在某种程度上，有悖于语文教学改革的精神。应该采取有利于学生自主选择、探究发现的学习方式。于是，我进行“问题的弹性设计”，发展学生的个性，发挥学生的主动性。

摘要：本文通过对化学实验课思考,结合《燃烧的条件》这一节课的内容,设计了这节创新实验课.通过实验设计和课堂展示两个过程,实现了师生共同实验创新.寓教于乐,寓教于创,本节课展示了教师和学生共同的智慧,以生为本,教学相长.

摘要：随着新课程改革地不断推行,学生创新能力的培养受到了越来越多的重视。而初中音乐作为一门艺术学科,是培养学生创新能力的重要途径。本文对初中音乐教学中培养学生创新能力的策略进行了系统的论述,以期对学生音乐创新能力的提升有一定的帮助。

摘要：合作学习已经被广泛应用到英语教学中,英语新课改倡导我们初中英语主要培养学生以学知(learning to know)、学做(learning to do)和学会共同生活(learning to be)为目的,要求教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者,学生的学习由独立学习转变为合作学习。合作学习通常是以小组学习活动形式来体现的,在合作互动学习活动中,学生是主角,他们既可以是参与者,还可以是活动的具体组织者和设计者,将合作学习着眼于拓展课堂外的英语教学合作模式是英语教学的一个补充。学生在开展小组活动过程中,教师只是学生合作的参与者,学生有问题应及时进行点拨引导。笔者根据自己在初中英语教学一线的多年经验总结出一些开展小组合作学习的几项粗浅策略。