摘要：培育学生数学核心素养的主战场在课堂,而教学设计是课堂教学的蓝本。指向数学核心素养的教学设计要求以学生为主体,要达到学生能自主地从教师所出示的情景中抽象出数学问题、建立数学模型,弄清楚要解决的问题;要注重教师引领,让学生沿着结论猜想—计算验证—算理推敲—定理支撑的步骤找出结论;要注重引导学生解决具体的问题,实现数学知识的实际应用。文章基于湘教版高中数学教材及《新思路数学》教材,对无理数e微专题复习课的教学设计进行了全面呈现。

摘要：名著是经过历史的沉淀和时间的淘洗在人类不断的认识与实践中用语言文字的形式保留下来的作品,其凝聚了人类探索世界、思考人生的智慧结晶。只有具备广阔的思想性与崇高的艺术性的作品才能被称之为"名著"。阅读名著能够滋养人的心灵,启迪人的智慧,提升人的综合素养。

摘要：具身认知理论认为,学习的本质就是迁移运用知识,在情境中将知识转化为能力。这和统编教材的编排理念是完全一致的。因此,我们在教学中,首先要弄明白教材的教学指向,其次明确教学路径、策略,最后引导学生迁移运用学到的知识。

摘要：构建民族团结进步示范区,促进民族团结进步,必须优先发展民主教育,提高民族群众文化素质。做好此项工作,重点从"全面认识民族教育现状,坚定一个民族教育目标,坚持做好三个优先,加强四个抓实,贯彻五项工作"等几个方面贯彻落实好民族团结教育工作,才能将民族团结进步工作做真、做实、做到位。一、全面认识民族教育现状任何工作的开展,均必须进行深入调查,了解实际,知彼知己,方能百战百胜。

摘要：高中数学学习是绝大部分文科生的一个坎,高三数学复习非常具有个性化,复习摸底排查,确定目标,氛围营造,策略研究,各项步骤实施对高考成败有决定性的作用。本文勇于亮剑,躬身实践,总结践行高三复习,旨在为后续数学复习探索一些有用的方法。