摘要：自锁现象,是一种非常奇特而富魅力的物理现象,它在生活中的应用也很多,如儿童滑梯的设计,螺纹的设计,锁舌的设计,千斤顶的设计等等.自锁现象指的是,当接触面上的压力与接触面成一定角度θ时,不管压力大小如何变化,都无法使物体发生运动的一种现象.自锁现象发生的条件是tanθ≥1/μ（θ为力与接触面的夹角,μ为接触面上的动摩擦因数）,对应的状态是一种平衡状态.

摘要：体外PCR扩增和体内DNA复制是获得复制DNA的2种途径,它们都依据半保留复制的原理,但因其操作的环境不同,所要求的条件和具体的过程又有所不同。针对高中学生的特点对这2个过程所需要的条件、PCR扩增引物的设计、体内DNA复制冈崎片段的连接方式等进行了分析总结。

摘要：传统的以技能训练为导向的英语教学过于关注英语语言的工具价值,忽视对语言所承载内容的深度探究,削弱了英语学科的育人价值。以语言和内容为双重焦点的内容与语言融合学习法(CLIL)可以有效避免语言形式与内容意义的割裂。本文在廓清CLIL理念内涵及其对实现英语学科育人功能重要价值的基础上,以环境主题内容为例设计具体教学案例,展示基于CLIL的英语阅读教学实践,旨在呈现如何将内容学习与语言学习融为一体,实现英语学科工具性与人文性的融合统一。

摘要：[教学目标] 1.了解新闻评论的基本特点,梳理本文论述逻辑. 2.理解"工匠精神"内涵,把握其当代价值. [教学过程] 一、导入新课课前,我在百度键入"工匠精神"进行搜索,获得的相关信息竟然高达1亿条!可见,"工匠精神"一词已经成为我们这个时代的热词.那么,什么是"工匠精神"?"工匠精神"对当下社会具有怎样的作用和意义呢?这节课,我们学习李斌发表在《人民日报》上的这篇新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》,一起来探讨这些问题.

摘要：【教学目标】1.了解本文明快简洁的文风,学习运用演绎推理、假设论证说理的方法。2.理解王安石批驳“致怨”之名所展现的改革家不计得失、一往无前的情怀,感悟宋代文人“心怀天下”“和而不同”的君子风范。

摘要：基于学习进阶理论,构建“基因的表达”概念学习发展路径,有助于学生清晰把握高中生物学概念学习的脉络;有助于教师理性开发和利用课程资源,设计适切的情境活动,促进学生构建概念,形成概念体系,提升思维品质;有助于教师命制有针对性的检测试题,评估学生的概念理解水平,实现教学评的一致性。

摘要：新版髙中物理课程标准,把科学探究作为学科核心素养的四个维度之一,实验教学作为科学探究的重要载体,要立足于立德树人的总目标,在提升学生科学探究能力的同时,最大限度地与物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等加以融合,以发挥教学的育人功能。本文从延展物理实验内容,渗透科学方法;反思实验约束,优化过程设计;梳理实验逻辑,凸显科学思维;注重实验分析,靓化图象表达等四个方面,阐述实验探究教学与科学思维的融合。

摘要：新课程背景下,借助“主问题”架构专题教学框架,开展专题教学活动,有利于增强教学设计的整体性、促进文本解读的连贯性、推动学生思考探究层进性、激发读写结合有效性。

摘要：[教学目标]1.理清文章思路,掌握拿来主义的具体内涵。2.学习本文的论证逻辑、方式,增强思维的逻辑性。3.体会幽默、犀利的语言风格。[教学重点难点]1.理清全文的思路,掌握拿来主义的具体内涵。2.学习论证逻辑、方式,增强思维的逻辑性。

摘要：本文通过大量实例说明了通过学科间的一些融合，尤其是文理分支间的融合可以对学生学习物理的兴趣加以提高，进而向学生传达一种声音，事物是普遍联系的，学科方法是相互借鉴的，物理也可以学出文学味。这种新的教学方式会在物理课堂内外有效地给学生人文方面的熏陶、感染，使其真正地享受物理学习，享受生活，感受诗情画意的美丽。