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检索条件"机构=芜湖市第二十九中学"

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单元视角下物理项目学习的实践与思考——以“电路及其应用”为例: 收藏
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引用; 《安徽教育科研》2024年第9期 106-111页; 作者：马云鹏王军李文波芜湖市第二十九中学芜湖市第三中学芜湖市教育科学研究所安徽芜湖24100; 项目学习通常采用单元教学设计,通过对教材内容进行适当的重组构成相应的学习单元,运用设置的系列情境引出学生的学习需求,在项目实施中设计有关联性、层次性和递进性的问题串,并对学习过程开展持续性评价,最终实现问题解决,达成学习目标。; 项目学习通常采用单元教学设计,通过对教材内容进行适当的重组构成相应的学习单元,运用设置的系列情境引出学生的学习需求,在项目实施中设计有关联性、层次性和递进性的问题串,并对学习过程开展持续性评价,最终实现问题解决,达成学习目标。; 来源：详细信息评论

一道全国联赛题的多种解法及思考: 收藏
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引用; 《中学生数学（初中版）》2006年第4期 25-26页; 作者：杨旭峰安徽省芜湖市第二十九中学241000; 2005年全国初中数学联赛第11题是: 8个人乘速度相同的两辆小汽车同时赶往火车站,每辆车乘4人(不包括司机)．其中一辆小汽车在距离火车站15KM的地方出现故障,此时距停止检票的时间还有42MIN．这时唯一可利用的交通工具是另一辆小汽车．...; 2005年全国初中数学联赛第11题是: 8个人乘速度相同的两辆小汽车同时赶往火车站,每辆车乘4人(不包括司机)．其中一辆小汽车在距离火车站15KM的地方出现故障,此时距停止检票的时间还有42MIN．这时唯一可利用的交通工具是另一辆小汽车．已知包括司机在内这辆车限乘5人,且这辆车的平均速度是60KM／H．人步行的平均速度是5KM／H．试设计两种方案,通过计算说明这 8个人能够在停止检票前赶到火车站．; 来源：详细信息评论

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