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见微知著,“微作文”教学初探: 收藏
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引用; 《安徽教育科研》2023年第35期 50-52页; 作者：王芳芜湖市鸠江区新世纪学校安徽芜湖241000; 作文一直是语文教学中的难点,学生作文千人一面、千篇一律、缺乏真情实感。“随文练笔,随课微写”是在阅读教学中选取有价值的练写点即时练写,这种“微作文”的形式不限制字数和内容,学生可以畅所欲言,减少了学生写作的束缚,让学生可以...; 作文一直是语文教学中的难点,学生作文千人一面、千篇一律、缺乏真情实感。“随文练笔,随课微写”是在阅读教学中选取有价值的练写点即时练写,这种“微作文”的形式不限制字数和内容,学生可以畅所欲言,减少了学生写作的束缚,让学生可以有创意地表达。学生怕写作文的主要原因是缺乏写作材料。生活是作文的源头活水,只有让作文回归生活,在生活中去发现探究,并用生活滋养作文,才能写出真实灵动的文章。在“微作文”训练中,教师要根据不同阶段学生的年龄特点,选择不同的写作方式,力求让儿童自由地生活、自主地写作。; 来源：详细信息评论

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