摘要：长久以来,数学给人以生涩,刻板的印象,随着时代的进步科学技术走进了现代课堂,通过灵活多变的导入,鼓励学生多动手,创新教学设计,使数学的课堂变得生动有趣。

摘要：一、优化课堂教学设计一"七步教学法"(一)预习。在教学课文前,要求学生做好课前预习,借助词典、单词表或有关资料,能对文章内容有大概的了解,能整体把握作者的思路和文章结构。不懂的字词句让学生在预习后,留到课堂上或课后解决。学生要有一定的预习能力,且学生预习效果的好坏直接影响课堂教学的效率。要求学生课前预习不但可以提高他们的预习能力,而且可以提高他们的听课效率。

摘要：爱因斯坦说：“当你把学过的知识都忘掉了，剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。作为一名农村小学教师，在仅有的学习资料和极少的教学资源下进行教育教学，如何设计出学生喜欢的作业，如何让学生在作业练习的同时爱上数学，我认为一线教师在不断改革课堂教学的同时，还要改变原有的作业观，让学生在快乐中学习。

摘要：在传统课堂教学中普遍存在着“以知识为中心”、“以教师为中心”的观念，教师只是按照教案或教参的设计，按部就班的展示自己的教学行为，把学生当作观众，既没有沟通也没有交往，更忽视学生原有的生活体验，教与学的完全分离，本应生动活泼、充满活力的课堂教学变得枯燥无味。因此生物教学生活化、多样化的就变得非常重要：