摘要：＂追寻守恒量——能量＂是人教版高中《物理2》（必修）第七章的第一节,是公认＂难啃的骨头＂,许多老师忽视了每章第一节课的重要性,认为没必要小题大做,甚至跳过。如果制定切合学生需要的教学目标,激发学生学习的内在动机,追寻事物发生的根源,可以让这节课的学习变得异彩纷呈,务实高效,这也是高中学生核心素养形成的主要途径。一、内在动机是促成有效教学的根近几年关于优化教学设计有很多研究,从教育心理研究、教学法、教学技术等角度提出了许多概念,

摘要：1 模块设计思路本模块共有6个小模块即:1个启动模块,2个交流模块,3个探究模块;也可说是1个实验教学模块,2个研究性学习模块,3个课堂讨论模块.理想效果是完成教学目标的同时,希望能达到课堂理论、实验教学与研究性学习的统一;理论知识构建与动手能力、探究能力发展相统一;智力发展与非智力发展相统一.

摘要：本文尝试重新审视综合单元教学,以“力与电磁感应综合单元”教学实践为例从归类题型与学生存在的问题、提炼学习目标、制定学习框图、推进学习活动四方面谈如何既要解决问题又要完善大脑、既要认识客观世界又要完善主观世界的综合单元教学设计。

摘要：有位学生描述了这样的一个生活现象:"当我把一个苹果切开以后,放在桌子上,过了一段时间回来,原来半透明的果肉色已经变成黄褐色的了!".针对这一生活中的现象,教师加强引导,与学生共同交流,使现象问题化.如:是不是仅苹果才有这一现象?果蔬为什么会"生锈"?与什么因素有关?如何避免?然后再将问题课题化,拟出研究性学习活动的课题,并要求学生根据学过的知识,如酶的影响因素或者给予这部分材料,让其通过设计实验开展探究.所以,通过教师的启发和引导,就可以将很多学生生活化的现象转化成可实验研究的课题,丰富了研究性学习的内容和选题,也提高了学生的兴趣.同时也是研究性学习生活化、本土化过程中非常重要的课程资源.

摘要：1软件推荐Hot Potatoes软件（热土豆）是加拿大Halfl-Bakde软件公司开发的，是一个能够在网路编写教学资料的工具，可支持中文，能够给教育工作者或者其他非盈利单位、个人免费使用。Hot Potatoes帮助你使用HTML和JavaScript设计一系列以教育为目的的交互性练习。该软件提供5种题型制作模块和一个用于组合各类习题的模块。

摘要：1教学内容及设计意图1．1教学内容分析（略）1．2设计意图1．2．1复习要避免传统教学中为“巩固知识”而设计教学步骤的做法，应从“能力立意”的教学新理念出发，将“巩固知识”当作提高学生素质、培养学生能力的手段。

摘要：以“ 化学平衡常数” 为例, 基于学情和学法研究, 设计了学习内容、展开了教学反思, 努力使学习设计和教学改进顺 应学生的认知规律、符合探究学习法的内涵.

摘要：在核心素养发展为本的背景下,以"化学生电记"单元为例,从单元确定、内容安排、学习活动等方面阐述如何开展"单元设计"教学,努力建构主题式、结构式、体验式的课堂教学,以关注知识与素养的融合为重点,凸显学科本质与思想方法的渗透,促成"知识中心"到"素养中心"的转变。

摘要：在课改理念指导下设计“化学反应的方向”一课,注重学生的自主求知过程、能力与情感的发展体验过程体验和实践课改对课堂结构和人才结构的优化调整。

摘要：生物实验设计题作为一种经典的高考题型,学生答题结果依然不尽人意。主要原因是学生没有形成一套连贯完整的变量分析方法。如何帮助学生培养和提高对实验的分析和解决能力,本文以高考生物实验设计题为例,介绍笔者在教学实践中建立的基于"变量分析"的实验设计解题建模和应用,以供参考。